本书围绕主题——数学能为学生带来些什么？展开思考与探索。全书分为教学思考探索、教学案例、单元整体教学设计三部分。第一部分教学思考探索，主要介绍了以适应教育改革与发展的新形势，构建面向新世纪小学数学教学的新体系为目标，展开了对小学数学教学改革的积极探索。第二部分单元整体教学设计，主要介绍了单元整体教学设计要整体分析数学内

英语新课标指出思维品质的提升有助于学生多角度观察和认识世界，学会发现问题、分析问题和解决问题并对事物进行正确的价值判断，发展学生的高阶思维能力是英语教学的重要任务。本研究中提出了“同主题跨学科联动”的教学实践思路，以及分层指导、分类推进的阅读教学思路，成立了英语阅读教学实验班，寻找提升学生高阶思维能力的有效策略；对高阶

本书内容涉及报考、选题、开题、答辩、学术成果发表等多个研究生培养环节。书中围绕研究生学业学习中的为什么学、学什么、怎么学以及向谁学等常见问题展开论述，阐释了作者对研究生培养目标、学习方法、创新途径、导学关系立德修身等的理解、感悟，为研究生顺利完成学业、身心健康成长提供方法指导和价值参考。

创新是一个民族、国家不断前进的动力源泉，是对未来社会青年提出的一种新的、更高的要求，创新人才培养是人才强国、科技强国、科教兴国发展战略的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出”促进各级各类教育的纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要””树立系统培养观

本书共分9章，内容包括：核心素养视域下的小学语文阅读教学、基于语文核心素养的小学语文低段课堂阅读教学的策略、指向审美素养的小学语文古诗词教学目标等。

本书从高校教育教学本质及其特征，教学方法与原则入手，针对高校教育教学的理念创新与高校教育教学的策略创新进行了分析研究，对“互联网+”背景下高校课堂的教学模式，教学模式改革实践，混合式教学模式与实践进行了简单的介绍，还对高校创新型人才培养模式，高校师资队伍建设与管理，高校行政管理机制与后勤管理机制的构建提出了一些建议。

本书从高等教育教学的基础理论出发，论述了高等教育的组织机构，并对我国高等教育教学创新和教育管理创新做出了阐述，重点针对新时代高校继续教育的转型和发展进行了探讨。具体内容包括：高等教育教学本质及其特征、高等教育教学方法等。

本书以《义务教育数学课程标准(2022年版)》的课程理念和内容要求为指导，整理作者及其多年研究数学实验教学的经验，从数学实验教学的理论、目标、内容、方法、实施、评价等多个维度进行阐述，以核心素养为导向，注重理论联系实际，实践案例丰富翔实，特别是对于“什么是数学实验”“为什么要进行数学实验”“怎样进行数学实验教学”等问题

本书从幼儿园和一线教师的维度，通过五个章节阐述工程劳动在幼儿园课程设计实施的具体过程和方法，共梳理出木作、土建、水利、综合四大工程的概念、特征、主要内容、相应的课程实施案例，以及每种工程劳动实践研究背后教师团队经历“建构——打破——重建——反思再重建”的学习研究循环过程，撷取幼儿与教师在每轮课程建构过程中的转变与成长、

这本书中，一年级以“科学幼小衔接”为核心理念，设计“我爱新校园”“我交新朋友”“我有好习惯”和“我有好品格”四大主题活动整体构建测评框架；二年级上册主题活动以儿童“现实世界”为主线，立足“自我”“家庭”“校园”、“社区”和“社会”，设计“乘着阿紫游金陵”“走近明城墙”“你好，足球”“我的换牙书”和“劳动样样棒”五大主题