聊聊，就好了

本书从自信、沟通、情商、逆商、社交、学习力、自控力、养成好习惯、行为偏差、心理偏差十方面解决家长在育儿方面遇到的问题。

本书稿为安徽师范大学体育学院博士一级学科科研系列成果之一。本书稿在历史与现实、理论与实践的双重语境中对民族传统体育学科体系展开研究，主要分为民族传统体育学校教育研究、民族传统体育社会治理研究、民族传统体育国际传播研究三个部分。其中，民族传统体育学校教育研究，在“马克思主义同中华优秀传统文化相结合”的视域中进行，将“立德

本书充分响应思想政治教育进教材、进课堂、进头脑的中央指示精神，以体育专业课程体育产业概论为蓝本，以丰富的体育产业实践为基础，联系中国实际，运用马克思主义基本观点、新时代中国特色社会主义理论体系、中华优秀传统文化、经济发展基本规律等进行考辨，进行专业课程课程思政的教学设计。本书围绕体育产业的基本知识点展开，通过专业课不同

本书稿选择20个生物学的跨学科实践活动学习主题，开发出20个跨学科实践活动，形成20个单元，包括探究植物叶片如何高效吸收光能、DNA模型建构、细胞呼吸的奥秘、人体中的杠杆、模拟血型鉴定实验等。每个单元分为“基本情况”“生本课程”“教学参考”三个部分。“基本情况”简述该单元的跨学科实践活动学习主题的来源背景，所跨的学科，

书稿基于“双减”背景和新课程理念，结合作者多年教学实践和经验总结，重点介绍构建促进学生思维成长的课堂新样态、新路径和在课堂实践中的探索与思考。内容分为四个部分，第一辑，教学主张，提出“格数致智，促进学生思维成长”的教学内涵、主张和课堂实施策略。第二辑，课堂实践，记录了课前慎思、课中实践和课后感悟，呈现促进思维成长的数学

本书稿遴选63篇有关幼小衔接实践的课程故事，包括身心准备、生活准备、社会准备、学习准备以及整体准备五个方面的主题活动设计与实施。每篇课程故事由课程起源、主题脉络、实施过程、总结与反思四个部分组成。“课程起源”介绍主题生发的背景，通过观察、倾听、对话等手段，寻找幼儿感兴趣或促进幼儿能力发展的“点”生成主题。“主题脉络”以

本书主要包括徽商研究、徽州教育研究、徽商与徽州教育关系研究、徽学其他问题研究四个部分的内容。作者从徽州教育出发，探讨徽商与徽州教育的关系，从而进一步延伸到对徽商的研究，又从对徽商的研究进一步扩展到对整个徽学的研究。本书注重问题意识，实事求是，从多角度、全方位看待问题，坚持让史料说话，论从史出。本书的出版不仅有利于了解徽

本书是关于徽州文书这一极具文献价值的史料及明清时期社会关系的研究，主要包括徽州文书研究与明清史研究两个部分内容。本书通过对徽州文书、明清史的全方位、多角度研究，充分显示了作者在治史过程中坚持求真、求实的精神。