本书为开放教育教材，涉及：教师职业与教师群体，现代教育活动与师生关系，教师个体的专业发展，现代教师的道德素养、教育观念、知识结构、专业能力、身心健康，教师专业发展的制度保障。

本书收录了作者各级各类获奖论文、在报刊和电子刊物公开发表的论文以及学术交流的发言、讲话、报告等共30余篇，是作者二十多年来对我国基础教育问题的思考、研究和实践的总结。这些文章中不仅阐述了作者的教育观、教法论、学法论、管理观、评价观，也表现出作者对中国基础教育的执着和担当以及对学生真诚的关爱。

《自我教育语境中的人本管理之道/中国书籍学术之星文库》共分十章，一章，自我教育基础论；第二章，自我教育思想论：第三章，自我教育根据论；第四章，自我教育结构论；第五章，自我教育功能论；第六章，自我教育原则论；第七章，自我教育方法论；第八章，自我教育环境论；第九章，自我教育差异论；第十章，自我教育成长论。通篇以自我教育为主

本书又名《前七国孙庞演义》，是明代章回小说，清代把它列为了古代禁书之一，系军事题材的历史小说。讲述了孙膑和庞涓的故事，自潼关镇白起偷营，朱仙镇孙庞结义开始，到马陵道庞涓分尸，孙膑拂袖归云梦结束。

本书是特级教师唐琴老师的教育文集，集中展示了一位历史教师的成长与成才，对广大青年教师，以及历史教师的职业成长有一定的启示作用。本书以“人的发展”为目标，凝练核心内涵，以“探究”“建构”为主线，设计基本流程，教、学融合，优化教法学法。

林恩·范德勒聚焦于福柯理论对教育的重大意义，同时指出其理论特征具有挑衅性、问题化、诗意性和趣味性，为理解福柯开拓性的批判描述了徊关的历史背景。《米歇尔·福柯/布鲁姆斯伯里图书馆之教育思想》讨论了福柯有关规训权力、谱系、话语和主体性等重要理论，利用与互联网和食物的类比，提供了生成性的概念解釋，从而将福柯理论与日常经验联系

本书对“仁”“义”“礼”“信”“善”“孝”作了新的诠释，收录了古今中外名人德行故事，采编了遂宁市本土“美德少年”和“道德模范”的感人事迹。

教学过程设计价值取向是教学活动追求的灵魂要素，也是教学活动展开的动力源泉和理性支撑。《教学过程设计的价值取向研究》一书以课堂教学设计的价值取向为研究主题，主要从主体尺度这一价值论视角，考察教学过程设计的历史脉络、现实图景，并阐明应然走向。在社会转型与教育变革背景下，教学过程设计应然价值取向为：促进学生主动、完整、个性化

本书紧密结合大学生生活实际，对大学生在校期间可能遇到的成长和发展问题，从理论到实践，从体验到训练，为当代大学生提供了学习和成长的知识和方法。每章内容都包含心理案例、心理课堂、心灵瑜伽、心理测试、活动训练、作业反思六个模块。心理案例导读性强，发人深思；心灵瑜伽愉悦身心，深化了感受，在轻松的阅读中帮助大学生获得启发和感悟；

《教育研究与实践/合肥学院模块化教学改革系列教材》以一名合格小学教师的专业素质为逻辑起点，以学生教育研究能力培养为导向，针对所剖析的教育研究六大能力要素构建整体框架。全书分为上、下两篇，共10个单元。上篇各单元的内容主要依循教育研究工作的实施过程展开，以实现学习者选择研究问题、收集研究资料、设计教育研究、分析研究资料、