职业教育作为京津冀协同发展国家战略的一部分,在过去的十年里奋力前行。本书主要基于2014—2023年持续跟踪研究京津冀职业教育协同发展所积累的素材和思考,从“政策路径—实践路径—理论路径”的三维视角,来看待、分析和勾勒京津冀职业教育协同发展的整体状况和趋势。本书的新意主要有三点:一是从脉络、得失、趋势等方面,系统描述2
本书由七个部分组成:导论部分主要介绍本书的研究思路、研究方法,交代了研究背景,为后面内容的理解做详细的铺垫。第一章介绍教育数字化转型背景下高职学生人文素质教育现状。介绍了教育数字化转型背景下高职学生人文素质教育的相关内涵,厘清本书中涉及的概念性的知识,分析了教育数字化转型背景下高职学生人文素质存在的问题、产生的原因。第
本书主要考察20世纪80年代以来,英国政府基于职业教育对接科技发展趋势和劳动力市场需求,在职业教育与劳动力市场之间的不同层面建立起对接机制,并引发职业资格制度、大学招生制度和课程结构的变革,为我国构建产教融合机制提供经验借鉴。本书主要考察20世纪80年代以来,英国政府基于职业教育对接科技发展趋势和劳动力市场需求,在职业
本套教材是“十四五”职业教育国家规划教材。本套教材由《大学生创新创业基础(配实训手册)(第三版)》和《大学生创新创业实训手册(第三版)》组成。本教材基于工作过程系统化课程开发的思路,从创新教育与创业教育相结合的角度,科学构建了包括创新创业概述、创新意识、创新思维、创新方法、创新能力、创新精神、创新成果、创业者和创业团队
《中华职业教育发展报告(2023-2024)》是中华职业教育社发挥“统战性、教育性、民间性”独特优势,以第三方视角全景式展现我国职业教育改革创新的权威年度报告。报告聚焦2022-2023年全国职业教育发展轨迹,按照全面、客观、写实的原则,基于职业教育发展数据与事实,述评结合、全口径、整体性系统评估和反映这两年我国职业教
本手册包括五章内容,第一章为术语界定,定义了产业、行业、职业、岗位、人才需求等概念;第二章为调研思路,明确了通过调研确定专业人才培养目标定位的调研目的,强调系统设计调研工作、综合运用多种方法科学开展调研的工作原则,以及科学定位高质量就业岗位的目标指向;第三章为调研工作程序,专业人才需求调研需经过调研方案设计、实施调研、
本书是针对高职高专大学生创新创业基础教育和各级创业大赛编写的指导性是。本书的主要特点有以下几个方面。 1.“创新创业基础”任务设计按学习目标、学习导入、任务布置、知识要点、素质训练、典型案例等内容来编排,符合学生认知规律,有利于提高学生学习兴趣。 2.“创新创业实践”任务设计融入“双创大赛”商业计划书撰写、路演技巧
本著作从认识论、方法论和实践论三个维度分别探讨了高等职业教育的本质、实践方法和实践模式。认识论维度,主要从哲学角度来认知与阐释职业教育的基本原理,提出职业教育的基本问题,并从社会互构论角度予以解释。方法论维度,主要基于职业教育的哲学认知并结合中国和国际职业教育发展历史,以提升职业教育办学适应性和吸引力为目标,以马克思主
本套书是“十四五”职业教育国家规划教材、国家精品在线开放课程“职业规划与创业体验”配套教材,第四版入选全国高职高专院校图书馆优秀图书目录。?本套书全面贯彻党的教育方针,贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神,落实立德树人根本任务,坚持为党育人、为国育才,紧扣新质生产力发展要求,聚焦新时代大学社成长成才需要。本套书以实现
主要对2016—2017年度中国职业教育事业发展概况及重点举措进行总结与分析,对该年度职业教育的热点问题进行探讨,并探索该年度职业教育发展的特色区域经验和院校经验。内容贴近中国职业教育实践,反映了区域及地方办学特色,可作为职业教育学术研究的参考用书。主要对2016—2017年度中国职业教育事业发展概况及重点举措进行总结