本书为《综合日语》（第三册）（第三版）配套教学参考书。本书为教师开展课堂教学提供有效的实施方案，各课由教学目标，语言知识点、学习重点及教学实施建议，教学重点，学习手册答案，学习手册听力录音，课文翻译等六部分组成。 《综合日语》（第三版）通过公共网络平台分享优质学习资源，超越了固定模式，打破了“纸质媒介”的限制，成为动态

基于国际中文教育的发展变化和国际需求，根据《中华人民共和国教育法》和《中和人民共和国教师法》，在借鉴国内外国际中文教育标准、大纲和教师标准的基础上，结合国际中文教育特点，教育部中外语言交流合作中心与13个国家的27所高校、社会团体和企事业单位，联合制定了《国际中文教师专业能力标准》，旨在为国际中文教师培养、培训、能力评

“汉字构形学”研究史探讨汉字的形体依一定的理据构成和演变规律的研究。

我国女翻译家自1899年登上翻译舞台以来，在多个领域做出了重要的贡献；在台湾和香港地区，女翻译家在文学翻译上更是独占优势。但是长期以来，这一群体在翻译史研究中沉寂无闻。本书按照Pym的翻译史研究方法，通过考古我国内地/大陆、香港和台湾（以下简称“港台”）20世纪女翻译家的群像，旨在寻求回答“谁、何时、何地、以何方式、为

宁都方言属于客家方言宁龙片里的宁都点，在语音、词汇、语法上有自己的特点本著作学术创新点：（1）深度调查、描写单字，单字数量达到四千个，深刻准确地用国际音标给单字标音。（2）运用了实验语音学知识研究语音，比如声调调值、元音舌位图、基频归一图等。（3）运用同音字汇软件，制作了几千字的同音字表，精准精确。（4）深入调查词汇，

现代汉语程度构式库藏丰富，既有表达程度的共性特征，又存在作为形式意义配对体的独特性质。《汉语程度构式的构式化及认知机制研究》选取几类程度构式作为研究对象，主要从构式理论及认知语法视角解读现代汉语程度构式形式特征、构式义表现及构式化过程。描写现象同时给予理论解释，在定量与定性研究基础上探索相近构式的共性及差异特征。全书共

破字当头，立在其中。作者从2007年发表《汉语里的名词和动词》一文开始，十余年来一直在前辈的基础上，针对最基本、最重要的两对语法范畴“名词和动词”、“主语和谓语”（它们都来自印欧语的语法）做破与立、抛与捡的工作，陆续发表了数十篇论文。这些论文分散在许多杂志上，读者不易查找，现在从中挑选比较重要的编辑成集，取名《破立集》

数范畴是人类语言中的基本范畴，不同语言表达数范畴的标记有不同的句法和语义表现。以英语复数标记为代表的研究不能涵盖世界语言复数标记的多样性与复杂性。本研究以封闭的语言系统赣语宜春话中的四个不同类型的复数标记为例，揭示了复数标记的多样性及其决定性参数，归纳了复数的不同类型。我们认为，复数标记内部可以根据指称性强弱进行分类：

本套教材共两册，本书是第二册，使用对象为大学一年级下非英语专业学生，是大学英语课程的配套教材。本册教材围绕大学英语四六级考试中听力题型涉及的主题范围，以主题为线索，围绕八个主题进行编写。每个单元以视频材料为导入，通过与主题相关的对话、篇章等语篇输入，引导学生进行小组讨论、海报设计、问卷调查等输出活动，全面提高学生的听说

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