本书以中国共产党对中华优秀传统文化的双创指导思想和实践为引领，结合个人思想、社会生活、国家治理、国际交往等厘清仁爱思想发展脉络、历史演变及其特征表现，提炼仁爱思想生命力

本书主要内容包括：导论；教育理论的价值阐释；教育理论在教师教育中的作用；教师教育中师范生的教育理论学习；教师教育中师范生教育理论的实践使用等。

本教材共分七章，在阐述师范生教育实习性质、目的、内容及任务等基本理论问题基础上，让师范生毕业前做好实习准备，从操作层面系统论述了教育实习内容。主要内容涵盖概论、备课、教育实习过程、班级管理实习、教育研究调查、教学竞赛、教育实习评价等方面。本教材吸收教育实习理论研究和实践的最新成果，较好梳理教育实习的理论和实践问题，坚持

本书分为两部分。教育实习指导书部分主要包括教育实习工作基本要求、指导工作坊、实施通知、具体任务等方面的内容，涵盖师德体验、教学实践、班主任管理实践、教研实践等方面的指导，为指导教师开展规范、有效的教育实习提供了帮助。教育实习手册部分主要包括教育实习职责与要求、内容与任务、总结与评价等方面的内容，涵盖师德体验、教学实践、

本书首先分析20世纪80年代以来美国教师教育变革的宏观图景。其次，分析当前美国教师教育变革呈现出哪几种取向，运用比较研究法分析这些不同教师教育变革取向的基本观点、相应的改革实践以及面临的争议。最后，基于以上研究总结20世纪80年代以来美国教师教育变革的特征与启示。

在追求国家强盛的征程中，教育振兴是核心驱动力，教师的培养是教育振兴的基石。本书深入剖析了我国教师教育的历史脉络与现实挑战，以场域理论、组织变革理论为框架，结合教师教育的专业化、大学化和一体化趋势，通过文献研究、历史梳理和实地调查，揭示了师范大学教师教育组织变革的深层逻辑和动力机制。本书不仅回顾了我国教师教育机构的演变历

教师是教育事业的第一资源，教师素质对于教育的质量起着关键性的作用，如何在师范生的培养上保证质量，从源头上把好关意义重大。我国大陆和台湾地区的师资培育机构在探索提高师资质量的过程中，均经历了从师范院校独立培育师资的一元闭锁模式，再到综合大学参与共同培育师资的多元开放模式，都实现了从“封闭”向“开放”的转型，但两者路径相异

本书共分为六章，内容涵盖理论探索、研究设计、叙事探究、实施策略、实证研究及推广路径等方面。第一章阐述了我国师范生实践性知识培养的时代背景和培养的困境；第二章梳理了国内外师范生实践性知识研究的理论与实践，得到了经验与启示；第三章阐释了本研究的设计思路；第四章用叙事研究法探索了师范生在自我知识、人际关系的知识、情境性的知识

培养卓越师范生既是为了满足基础教育领域对优质教师的需求，同时也是国家在教师教育领域深层次改革的重要举措。本书从专业视角阐释卓越师范生专业技能的内涵和构成，针对目前卓越师范生专业技能培养存在的困境，提出做好师范类专业认证与师范人才培养体系的衔接，具体从立德树人是卓越师范生培养的立身之本，教师专业标准对卓越师范生厚基础、高

在当今大学“科研主义”盛行的环境下，“重科研轻教学”问题直接影响教学质量和大学的社会公信力。强调大学教学的学术性，既是本科教学质量提升的现实需求，也是新时代师范院校教师发展的客观要求，还是缓解高校“重科研轻教学”矛盾的理性诉求。本书基于反思性实践认识论、教师专业发展理论、结构化理论，以师范院校教师为研究样本，探索和构建