本书组织长期在国防教育战线的专家学者,严格按照教育部颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》(教体艺(2019)1号)、《普通高等学校军事课建设标准》(教体艺(2019)4号)和《新时代爱国主义教育实施纲要》进行编写。在编写中征求一线教学教师的意见,本着严谨、科学、实用的原则,进行认真的构思和设计,力求达到“教师好教”“学

历史是如何被书写的？又是如何被扭曲的？二战时，英国政府曾受哈特的影响犯下严重错误，战争结束后，哈特用他所谓的成就扭转了对他声誉的损害局面。他是如何做到的？在这本观点坚定且公正的著作中，约翰·米尔斯海默重新审视了李德·哈特的职业生涯，揭示了李德·哈特关于他在20世纪30年代的军事

本书分为军事理论和军事技能两大部分，具体内容包括：中国国防、军事思想、现代战争、信息化装备、共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。本书采用权威性观点和最新理论教学成果，紧紧围绕2019版《普通高等学校军事课教学大纲》来展开编写。在编写的过程中，我们参考了《国家安全法》《总体国家

本书是著名唐史学者王贞平教授关于唐代军事外交的专著。这部著作旁征博引，将“多极”亚洲中唐与突厥、回鹘、朝鲜、南诏、吐蕃等周边政权的“互利”与“相互依存”的复杂多变的关系娓娓道来，并对唐朝对外关系的中央与地方双重管理体系，以及“德”“义”在对外政策思想中的作用做了精辟独到的分析。

《军事心理学》系统介绍了近年来国际国内军事心理学研究及新发展成果，向读者展示了军事心理学研究的全貌和应用景。本书包括四个部分27章，主要介绍了军人心理选拔与训练、军事环境应激与心理障碍、作战心理与信息损伤防护、军队组织文化与军人心理健康促进等内容。本书作者团队汇集了相关领域的知名专家和学者，保证了内容的科学性、权威性和

本书分为军事理论和军事技能两篇，包括中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备、共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练9章内容。

本书分为上、下两篇,共9章,全面覆盖了《大纲》中的“必讲(必训)”内容和“选讲(选训)”内容。上篇军事理论,包括中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五章;下篇技能训练,包括共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练四章。

有生之年我们会不会遇到第三次世界大战？通过探讨战争本质的核心问题，我们可以对未来的战争有更理性的思考。想知道第三次世界大战会不会爆发？首先要知道什么是战争，为什么会发生战争，爆发战争需要满足什么前提条件。本书指出了战争与一般暴力冲突的本质区别，总结了国家间平衡被打破进而爆发战争的多种情况，从根源上分析了战争爆发的原因。

本书共分八章，作者从独特的视角，阐述了从一次世界大战到希特勒进攻联，从萨拉热窝到科索沃，印度和巴基斯坦，以色列和阿拉伯世界，萨达姆.侯赛因对伊朗和科威特的战争，美国和伊斯兰世界这些部分，探讨了世界上的几个主要战争阵营，分析了内外因，有关这些战争的分析以及对战争决议的各种新反响并加入了作者自己的思考。作者意图通过本书的描