本书立足提升学生职业能力,以竞赛为引领,针对“单类竞赛促进学生职业能力提升系统性不强”、“竞赛资源与课程教学融入度不高”、“教师指导能力差异大”的问题,提出“竞赛项目体系构建、融通实施”的以赛促学(教)理念。1、系统构建竞赛项目体系。由“基础学科类+专业技能类+创新创业类”三种类型组成,分级实施、点面兼顾。2、实施“赛

全面建设社会主义现代化国家,实现中华民族的伟大复兴,需要技能型社会建设及高质量职业教育发展。那么,技能型社会需要什么样的人才,如何实现职业教育的高质量发展?本书从“构建职业教育命运共同体及治理探索”“职普继教育融通发展探索”“职业技能培训的政策及实践探索”及“中国特色职业教育的引进来与走出去”四个方面,针对当前有关职业

土木建筑类高职学生职业发展与就业指导

现代职业教育迈入高质量发展阶段，本书从一所学校的视角，总结了从国家示范性骨干高职院校建设，到“创新发展行动计划”实施，再到高职“双高”建设三个重要发展阶段的办学治校历程。聚焦三个方面进行了深入思考：树立教育供给侧结构性改革的理念，明确立德树人根本任务，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者

职业教育混合所有制办学，是我国经济领域混合所有制改革的成功经验与现代职业教育发展的时代之需相结合的历史产物，新时代发展的客观需要，赋予职业教育混合所有制办学重大的研究价值与丰富的学术魅力。 本书从借鉴学界新成果、总结实践新经验、提升研究新高度出发，针对高职院校混合所有制办学面临和需要解决的一系列关键问题，力求从理论与实

本研究针对现代学徒制试点中普遍存在的“校热企冷”现象，以提升企业参与现代学徒制的积极性和有效性为出发点，研究我国企业（尤其是中小企业）参与现代学徒制的利益诉求、动机因素、行为决策及运行机制。具体包括：（1）剖析我国学徒制各历史阶段的主要特点，归纳各行为主体参与现代学徒制的利益诉求；（2）寻找企业参与职业教育现代学徒制意

本教材系“新编21世纪高等职业教育精品教材·公共基础课系列”教材之一。教材根据教育部关于大学生创新创业教育的最新精神，努力吸纳当代创新创业教育的最新成果，试图以前瞻性的视角对作为一种新的教育理念的创新创业进行科学定位和准确把握；教材立足中国实际，借鉴国外成功经验，对大学生创新创业的基本知识、基本理论、实务操作进行了系统

本书针对中职毕业生求职和创业过程编写而成，共分为七章，主要包括职业理想与职业兴趣、职业性格与职业能力、职业目标与职业环境、就业与求职、创业与创业者、创业机会与创业风险、创业团队与创业策略。本书内容与体例安排充分体现了新课改的教学理念，科学引领教与学的全过程。

本书整体从就业岗位、鼓励学生参加技能竞技比赛以及1+x证书制度与职业院校教学教学相结合，对教学上进行了一定的改革和创新，具体可以详细分为五章内容，第一章紧跟国家的方针政策，提出全新工匠精神的要求；第二章和第三章从岗课赛融合的角度详细介绍了人才培养模式以及全新的“双创”课程体系；第四章从实际例子出发，将技能竞赛与课程体系

本书首先阐述了现代职业教育的概念、特征、地位以及高职教育的特点；然后分析了产教融合的理论基础与校企合作的意义，企业和学校在校企合作中的地位与作用，“校企共育能力递增”人才培养模式，以及校企合作机制下高职院校师资队伍建设；最后，在充分论述了国外和我国现代学徒制的发展概况、现代学徒制的顶岗实习教学模式，以及学徒制与校企合作