本书以“味觉”为主题，有吃起来酸酸的柠檬，有吃起来甜甜的蛋糕，有喝起来非常苦的苦瓜汁，还有味道超级辣的辣椒，还有吃起来味道很咸的鸭蛋。本书通过V折型的有趣机关形式，通过主人公小女孩对不同的食物品尝后的反馈，让小读者认识酸味、甜味、苦味、辣味、咸味的常见性食物，通过文字描述的味道，培养孩子的想象力和创造力，激发幼儿的身体

本书以“家庭”为主题，有坐在沙发上看书的爷爷，有院子里种蔬果的奶奶，有藏在书架后面的哥哥，还有在厨房烤饼干的妈妈。通过翻页、抽拉等有趣的形式，以及不同的生活场景，向小读者介绍“我”的家庭成员，激发幼儿的情感领域潜能，培养孩子的想象力和创造力，手脑并用，开发智能。在亲子共读中，增进亲子关系，培养亲子感情，让小朋友了解，自

幼儿深度学习是幼儿在与周围环境互动的过程中，通过幼儿特有的学习方式，积极主动地学习与探索，促进幼儿深度思考，不断提高幼儿问题解决能力的学习模式，近些年被广泛关注、研究。依据幼儿深度学习的指向性以及幼儿学习的生成性，课题故事是推进幼儿深度学习的有效实施路径，教师应引导幼儿在探索中不断发现问题、分析问题、解决问题，促进幼儿

本书共分为三个部分，即绪言、STEM课程理论篇、STEM活动案例篇。在绪言部分重点阐述了什么是STEM教育、幼儿园开展STEM教育的价值，以及开展STEM教育的实践历程三个阶段的思考和收获。STEM课程理论篇主要呈现的是在实践过程中梳理和凝炼的幼儿园STEM课程的理念、目标、内容、实施与评价等课程体系相关要素的内涵。S

本书共分七章。第一章从专业视角总结了学前教育发展的时代特征，客观分析学前教研目标任务和对策路径；第二、三章注重理论与实践的结合，聚焦学前区域教研机制构建，创新区域教研机制理论框架与实践内涵，并从操作层面具体解读学前区域教研实施路径和保障机制；第四、五、六章注意结合典型案例，凝练出适合时代需求的区域学前教研模式，对学前教

本书力求反映《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育理念，借鉴和吸纳当前国内外幼儿园教育活动设计与实施的最新研究成果，着重探讨如何从促进幼儿发展的角度设计并实施教育活动，旨在培养学生具有从事幼儿园教育活动设计与实施的基本理念和实践能力。

本书共分两篇：学前儿童音乐教育理论构建；学前儿童音乐教育实践与培养。主要内容包括：绪论；学前儿童音乐教育概述；学前音乐教育的相关原理；多元智能理论与儿童音乐教育；学前儿童音乐能力培养与幼儿园音乐教学变革等。

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本书为《新儿童研究》学术辑刊的第四辑。书中汇编了来自国内外儿童研究相关领域专家，高等院校、科研机构、儿童智库等组织的科研人员与实践者在儿童研究各个核心领域的最新理论研究成果，包括儿童游戏与文明、幼儿园课程的逻辑起点、儿童哲学、儿童友好、儿童文学与艺术、儿童学研究的视角与方法六个领域的原创学术论文，以及儿童研究领域有影响