根据教育部《关于“十二五”职业教育教材建设若干意见》的文件精神，对于技能操作要求高的课程，实训教材要独立成册。口腔医学技术专业课程对学生的操作技能的要求十分严格，因此应大力加强实验实训课程的教学，突出实训内容的整体性、系统化。《口腔医学实验实训教程》内容包括口内、口外、口腔修复等课程的实习实训内容，使学生通过系统化的实

《口腔预防保健》内容包括：绪论、口腔健康教育、口腔流行病学、龋病的预防、牙周病的预防、口腔保健实践中的感染与控制共六章。教学内容分为三个模块：基础模块、实践模块和选学模块。基础和实践模块是必学内容，选

《口腔医学史(高等学校教材)》内容包括中国高等口腔医学教育建立、各阶段时代背景、招生学制和教学计划、指导性文件、办学标准、办学目标、教学成果，学术管理机构、口腔医学专业教育标准、中国高等口腔医学教育战略规划、改革与发展思路等。本书由周学东、唐洁、谭静主编。

《天天爱牙日健康一百年》共分6篇，包括口腔生理知识篇、口腔内科知识篇、口腔外科知识篇、口腔修复知识篇、口腔正畸知识篇，以及儿童口腔及其疾病预防篇。本书主要着眼于口腔临床中各种常见疾病的基础知识，重在使读者了解疾病的常见病因及诱因、典型的临床表现、需要进行的治疗以及疾病的预防。《天天爱牙日健康一百年》编者以病人的切身感受

《应用化学/全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材》本着“能力本位，素质同步”的教学理念，坚持以服务为宗旨，“必需、够用”为原则，体现职业定向性的要求，与口腔修复工艺专业的培养目标有机融合，力争使教材适应中等卫生职业教育生源的特点及就业岗位的需求，充分把握学生的学习现状和认知规律，注重学生综合能力的培养。

于海洋主编的《口腔固定修复工艺学(第2版)》共分十六章节，涵盖了固定修复工艺学的经典内容和当今的最新技术，尤其是有关仿真制作、质量管理和质量检验等章节，更是本书的一大亮点。《口腔固定修复工艺学(第2版)》中图文并茂，着重从技师操作的角度对各种工艺流程进行了详尽的介绍，易于理解和掌握。

《口腔组织病理学基础（供口腔修复工艺技术专业用）/全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材》共分十二章，前六章为口腔组织胚胎学部分，后六章为口腔病理学部分，书后附有实验指导和口腔组织病理学基础教学大纲。《口腔组织病理学基础（供口腔修复工艺技术专业用）/全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材》针对中职学生的知识结构

侯斐盈、何冰编写的《口腔正畸学(供口腔医学口腔医学技术口腔修复工艺专业使用第2版全国卫生职业院校规划教材)》是全国卫生职业院校规划教材之一。全书按照形象易懂、易学实用的原则，阐述了错□畸形的病因机制、临床表现及分类、检查诊断及正畸治疗的生物学知识等基础理论部分，并通过图、表形式增加其直观感：对实践性较强的矫治器及其技术

《唾液腺病学（第2版）》在第一版的基础上对内容进行了更新和充实。增加了“唾液腺内镜”、“唾液腺恶性肿瘤组织内照射技术”、“唾液腺相关性疾病”、“唾液腺恶性淋巴瘤”、“下颌下腺移植治疗重症角结膜干燥症”，力图反映唾液腺疾病诊治的最新进展，并使内容更为系统和完整。本版较上版增加了大量彩色病理图片，更加符合唾液腺疾病诊疗特点

牙科是一门要求精细操作的临床学科。它的所有诊疗操作都是在狭小的口腔中进行。通常一个牙位就需要有一个特殊的视角，许多情况下还必须借助口镜和显微镜。这种特殊性不仅对临床医生的技能提出了很高的要求，而且对医生们的姿势、体位、操作技术、工作环境以及患者们的体位、角度都有要求。正确的操作技术、姿势体位、工作环境不仅有助于提高临床