2017年是民办教育改革发展的重要一年，新《民办教育促进法》及其配套政策陆续出台，改革的系统性、整体性、协同性不断增强，民办学校全面发力、多点布局、纵深推进，改革发展广度和深度也不断拓展，正在进入“保障学校师生权益”的发展新时期。中国民办教育发展报告连续7年系统反映全国民办教育事业改革与发展，2017年度报告聚焦我国民

本书采用文献法、个案研究法、调查法、统计分析法，从效率视角对义务教育资源配置展开研究，理论阐释效率视角下配置义务教育资源对促进义务教育公平的价值，再通过个案研究进行实证检验；寻找影响义务教育资源配置效率的主要因素，结合毕节市义务教育资源配置现状和资源配置效果，提出了效率视角下配置义务教育资源的对策建议。本书力图创新，研

本书稿着眼于建成“现代化强国”和建设“教育强国”之间的关系，重点对如何培育和践行社会主义核心价值观，建设社会主义教育强国？如何实现人才强国和教育强国的结合？如何实现公平而有质量的教育？如何实现高等教育内涵发展？如何完善职业教育体系，深化产教融合？如何建设新时代中国特色社会主义民办教育体系？如何进一步提升新时代的教育公平

二十一世纪初，有感于文化教育之重要，南先生亲自撰成《中国文化教育的自诉》一文，讲述从远古夏商周至清代一脉相承的中华民族文化、历史、教育、生活以及与政治、经济交互影响所产生的演变，叙述清晰扼要，内容发人深省。其后，他随缘讲课，内容广泛，但终不离文化之根本或讲述二十世纪以来教育的发展历程，或从人生目标、家教、师道等方面漫谈

《中国教育史》分期介绍了上自唐虞下迄民国我国各时期的教育概况、教育制度、教育家及其学说，共65章。该书于1934年7月完成，经王世杰、胡适、郑振铎、蔡元培等学者审定，曾作为大学丛书之一出版。该书甫一出版，便好评如潮，虽值兵荒马乱之际，仍再三重印，在众多同类著作中，被公认为民国时期影响ZUI广、学术成就ZUIGAO的一

雷通群在各大学讲授《西洋教育史》及《中国教育史》多年，每讲一次，均编有系统之讲义，本书即是依据其在中山大学所编相关讲义增删而成的。该书从教育史的意义谈起，论述了西方的教育成果及政策、文化等，甫一出版，便被当时的师范院校及各大学教育系用为教材，是民国时期重要的教育学著作之一。

通过对清季民初学制、学堂与经学关系的研究，以近代中西学关系的消长为背景，梳理了科举不能容纳西学之后，中学进入新式学堂分科设学的架构，被西学分解重组，以致经学*终因难以调试而被迫退出的历史进程。经学退出的问题，反映了近代中西文化的此消彼长。而中西文化的优劣短长，也是近代中国长期存在的科举与学堂之争的主题。经学进出学制与学

义务教育是整个国民教育体系的重中之重，具有基础之基础的战略地位，关系到千千万万人民的切身利益。改革开放40年来，我国义务教育改革与发展取得了巨大的成绩。本书在《中国义务教育发展报告》《义务教育第三方评估报告》《中国基础教育改革与发展》等系列研究成果的基础上，坚持辩证唯物主义、定量与定性相结合、点面结合，尤其注重史料、数

40年砥砺奋进，40年春华秋实，伴随改革开放的不断推进和市场经济的蓬勃发展，我国民办教育迅速复苏并不断跃升，已成为整个教育事业的重要组成部分。本书以民办教育40年历程为主线，以民办教育法律法规为依据，坚持改革导向、问题导向、政策导向，客观分析民办教育总体概况、民办教育发展数据变化、民办教育法律制度变迁、民办教育规范和管

本书以已有的理论研究为基础，以实际的教育调查为依据，从顶层设计的角度研究县域内农村义务教育校际均衡发展的战略问题。主要内容包括：探讨县域内农村义务教育校际均衡发展的相关概念和理论基础；分析并构建县域内农村义务教育校际均衡发展的指标体系；调查县域内农村义务教育校际均衡发展的现状、问题和经验；研究制约县域内农村义务教育校际