文化自信建立在对本民族文化认知认同的基础上,是对自身文化价值的高度认同,对自身文化生命力和创造力的高度信心。大学生文化自信要求做到在多元文化尤其是西方文化的冲击下,能够客观冷静地看待外来文化,始终做到认同和传承本民族优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,同时善于吸收和借鉴外来文化中的先进成分,批判和抵制文化糟粕,为
本书讲述了如何正确认识自己、如何提升政治能力、如何同领导相处、如何提高办文水平、如何提高办公水平、如何提高办事水平、如何加强制度建设、如何正确行使权力、如何建设行政文化等内容。
本书从高校教育教学的基础理论介绍入手,针对高校教育教学管理系统、教学管理功能以及教学的管理创新与实践进行了分析研究;另外,对高校教育信息化管理及教学、“互联网+”背景下高校课堂的教学模式及构建、“互联网+”的高校教育中慕课及微课教学模式做了一定的介绍;还对“互联网+”背景下高校教学模式的创新提出了一些建议。
本书包含环境学十个章节相关案例,内容包括大气环境、水环境、土壤环境、生物环境、固废环境、物理环境、环境管理、环境监测评价规划以及中国环境保护战略,每个案例包含了案例正文、思政元素融合和教学实施三个部分。
本书共七章,内容包括:“新时代我国社会治理相关政策、社会服务与研究动态”“高校社会工作在地化实践:理论、政策与问题”“颐养晚年:社会支持网络视角下城郊农村家庭养老问题研究”等。
全书立足于当下高校教育的实际,全面剖析了当前高校教育教学方法与大学生实际状况不相适应的地方,探讨了教育理论与实践的关系以及教育理论与实践脱节的原因,同时根据高校教育教学面对的机遇与挑战,详细地分析了信息化条件下高校教育教学方法改革与创新的重要意义,简要介绍了新媒体的有关应用,阐述了新媒体对高校教育教学工作的积极影响和负
本书的研究内容围绕20世纪上半叶中国大学教育系科的形成和发展这一主题展开,具体涉及以下几方面内容的研究:第一,20世纪上半叶中国大学教育系科的发展历程。第二,20世纪上半叶中国大学教育系科的分布及其特征。第三,20世纪上半叶中国大学教育系科的课程设置。第四,20世纪上半叶中国大学教育系科的教师及学术研究。通过本书可以为
本书指出,我国高等教育已进入后大众化阶段,即将步入普及化阶段,这不仅意味着我国高等教育在数量和规模上的扩张,而且意味着大学生个体和群体的特点发生巨大变化。全书分析了当前下大学生的新特点,以及推动大学生教育管理创新的必要性,并根据大学生的新特点与大学生教育管理的现状,深入分析总结了大学生教育管理的工作的规律和存在的问题。
本书基于高校教育实际,简述了大学生志愿服务在高校教育体系建设中的作用、志愿服务的发展历程,阐述了大学生志愿服务的理论基础,同时对大学生志愿服务的教育功能进行了研究,论述了大学生志愿服务与相关教育的关系、高校大学生志愿服务教育体系的构建,诠释了大学生志愿服务模式创新的相关研究。本书主要对高校志愿服务与长效机制建设进行研究
本书囊括了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》4门课程,包括“习语伴我行,奋斗正当时”、“重走青年毛泽东求学之路”、“核心价值哲理人生”课前展示、大学生讲时政热点活动等41个项目的实践教学内容。本书每个实践活动都分为实践目的、理论依据、实践