近年来，科技创新与双一流建设问题在国内引起越来越多的讨论，得到社会各界的广泛关注。2016年5月30日，在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上，*总书记着眼新时期、新形势、新任务，深刻论述了建设世界科技强国的战略意义，明确了推动科技创新的五大任务。实现两个一百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中

职业教育改革发展报告、上海职业教育专题研究、上海职业教育实践案例和上海中华职业教育社事业报告四个部分，通过总结上海职业教育的成绩和特色，梳理面临的新形势新问题，提出上海职业教育的发展思考和路径选择。

中国教育的文化性格

本书为教育随笔，展现了作者对教育的理性思考和面对贫穷、苦难的坚韧与顽强。结合自己的教育教学工作和身为贫寒农家子弟艰难曲折的求学人生成长经历，作者认为教育要能促进受教育者思考与觅食，即教育需要促进受教育者全面持续的发展，提升其思辨能力，更需要帮受教育者获得或提升觅食（找工作）的资本和能力。体现在当下的教育教学中就是：教育

清缪荃孙著。1903年缪荃孙受张之洞派遣赴日进行教育考察，归国后写成记述考察日本教育的著作《日游汇编》。前有缪荃孙《序》，后包括高校讲义、诸校沿革表、考察学务游记、访书记等内容。《日游汇编<序>》：东游时，南皮师嘱之曰考学校者固当考其规制之所存，尤当观其精神之所寄，精神有不贯，规制亦徒存耳。日本的教育精神即价值观教育，

随着中国义务教育均衡发展由县域教育均衡向市域教育均衡深入，如何在常规教育管理体制下超过市、县之间的行政职责划分，承。担完成此项变革的使命，就成为了市级教育行政部门需要面对和解决的重要问题。《科层制的纠偏机制研究：以L市义务教育均衡化改革为例》以中国L市教育局为研究聚焦点，采用田野调查方法，从科层制理论的视角出发，沿着科

《环坐而听：绍兴教育史》以绍兴教育历史发展的时间为“经”，以越文化发展的关键阶段为“纬”，围绕“生聚与教训”“统一与融合”“规制与机遇”“禁锢与创新”“学术在野”“变局与应对”六个专题，揭示绍兴教育发展的轨道、特征。越文化发展关键期与绍兴教育史的发展阶段密切相关。一方面，越文化的个性特质型塑了绍兴教育的区域面貌；另一方

本书立足当前，从历史与现实、本土与外域、理论与实践、宏观与微观多个角度系统论述我国教育公平的实践问题及相关政策。本书在教育公平概述的基础之上，详细地对教育公平的产生与发展、实践探索、教育公平与教学效率、教育公平与政府责任、推进基础教育公平的策略、优质公平视域下的小班化教育研究等内容进行了阐述。本书不仅重点突出、结构清晰

福建省义务教育管理标准化学校评估及中小学美育发展报告(2018)/福建省教育质量发展监测报告

2030年是我国从全面小康社会迈向现代化强国、承接两个百年目标的关键时间节点，未来15年也是中国教育提高教育质量、促进教育公平、加强改革和发展的关键时期。面向现代化、面向世界、面向未来，中国教育将是什么样？将会面临什么样的问题和挑战？在世界教育发展格局中的地位又是如何？本报告依据权威的统计数据、采用规范严谨的模型方法对