本书从家校社协同育人的理论基础入手,以劳动教育为例,阐述新时代劳动教育的重要性及内涵,通过分析家校社协同发展劳动教育的必要性,论述了基于家校社协同背景下劳动教育课程体系构建路径,并探讨了劳动课程体系设计与实施方案,旨在探索一条适应新时代的家校社协同育人之路。本书结构合理,条理清晰,内容丰富新颖,是一本实用性与可读性兼具
本书从认识自我、学会学习、人际交往、情绪调控、青春心理、升学择业、社会适应与生命健康等方面,呈现相关的心理学知识、有趣的心理练习、好记好用的方法。
本书聚焦“认识自我”与“情绪调适”两大主题,每篇文章都从一个与青少年有关的心理问题和情绪困扰出发,引入同龄人的成长故事,呈现相关的心理学知识,并提供了心理小游戏和方法,与青少年一起探讨青春谜团,共赴成长之路。
本书从九个方面探讨了陶行知教育思想与山区学校发展的关系:陶行知生活教育思想与山区学校发展,陶行知道德教育思想与山区学校发展,陶行知乡村教育思想与山区学校发展,陶行知儿童教育思想与山区学校发展,陶行知师范教育思想与山区学校发展,陶行知成人教育思想与山区学校发展,陶行知科学教育思想与山区学校发展,陶行知创造教育思想与山区学
本书分为创始阶段、过渡阶段、工作阶段和结束阶段四个单元,每单元都围绕团体心理辅导的不同阶段展开,详细介绍了各阶段的心理学理论、辅导技术和活动设计。
现代信息技术在教育中的应用与实践始终是教育技术最积极、最具有活力的方面,其最终目标就是实现教育信息化。现代信息技术应用于教育促进了教育的进步,形成了以多媒体技术、计算机网络技术、人工智能技术为核心的现代教育技术。 本书以现代信息技术在教育领域的广泛应用为切入点,探索促使教师将信息技术作为一种工具融入到各学科的教学中的
本书从大学生幸福观教育的研究背景谈起,总结了幸福观教育的研究背景及核心价值,指出幸福是人们在社会生活实践过程中,由于感受到人生价值的实现而得到的一种精神上的满足,而幸福观则是人们关于幸福目标、幸福手段、幸福标准等问题所持态度的观念系统;提出大学生幸福观教育的必要性,并试图从当今大学生幸福观教育存在的问题入手,在分析其原
为增强新时代大学生劳动观培养的针对性和实效性,提升新时代大学生劳动观培养的科学化水平,本文以新时代为背景,以大学生劳动观存在的问题为导向,注重理论与实践的结合开展研究,着力回应当代大学生劳动观培养的现实问题。
《人工智能与教师教育》一书内容共分为七章,本书的主要内容包括:人工智能概述、人工智能与计算思维、人工智能关键技术、人工智能与学习空间、人工智能与学习方式、人工智能与教师专业发展、人工智能与教育伦理。本书具有前沿性、实用性、通识性等特点。人工智能教育应用,关键是教师,本书编写本教材的直接目的主要是为了提升人工智能环境下教
本书根据当代学生的个性、思想、价值取向等方面呈现出的很多新的特征,从多个维度出发,探究新时期的班级建设及师生共同成长策略,通过构建师生成长共同体,树立共同成长理念,积极探索班级建设的有效形式,从学生的角度和需要出发找到班级建设的有效策略,重视学生的思想教育与个性发展,打造师生成长共生体,帮助学生更好地融入学习生活中,为