《日记大王就是我！》系列，是一套针对小学段孩子家庭的书面表达练习需求，为7-12岁孩子设计的互动日记书。本系列单册格式之间彼此相同，区别只在于互动写作主题的内容。本系列设计为春、夏、秋、冬四册，依托于季节设计不同的互动写作主题。本系列依托小学段语文新秀IP“王安安和苏坡坡”，以天才小狗苏坡坡引导小学生王安安写日记作为同

本丛书主编为福建师大余文森教授。本书为余文森团队指导下，莆田市荔城区梅峰小学近年来课堂教学改革的成果。跨学科主题学习是新课标确立的一种新型的课程形态，新课标要求每一门学科都要拿出10%的课时开展跨学科主题学习。这也是新课标落地的一个难点。本书旨在分享该校在实施跨学科主题学习过程中的认识、思考和经验。全书共五章，第一、二

本书稿根植小学一线体育教师，探讨小学体育与健康学科专项运动技能大单元教学设计。全书稿分为上、下两编。上编主要对课程标准实施过程中遇到的一系列热点问题进行梳理，并提出个人见解，力图构建高质量的专项教学体系。下编则以专项运动技能教学大单元案例形式呈现。作者选择了一些有代表性的项目，从基础知识与基本技能、技战术运用、体能、展

在新一轮义务教育课程改革逐步推进的今天，小学语文教学需要面对数字赋能的新形势，面对课程育人的新要求，面对素养导向的新课堂等等。针对这一新局面，《悦语文——小学语文教学新境》主张教师需立足古今中外先贤的教育理论，结合当下教育的前沿政策，根据当前的学生心理发展特征，落实义务教育语文新课程标准精神，打造以师生的情意共生、人与

本书共七个章节，主要内容包括：第一章融通语文概述；第二章融通语文的理论基础；第三章融通语文的范式建构；第四章融通语文的策略路径；第五章融通语文的运用实例；第六章融通语文的支持条件；第七章融通语文的反思与优化，聚焦“融通语文”教学主张，在融通理念引领下，以育人为导向，经过自身经验提炼的教学范式。

本书体现了上海幼小衔接的小学课程行动，站位儿童立场，顺应儿童学习与发展规律，从国家课程教学衔接和专门的衔接课程建设等多角度，架构了儿童从幼儿园到小学平稳过渡的“童心桥”（体现衔接），助力儿童“软着陆”。“童心桥”，实际上也是一座“同心桥”，是多年来一批批教育人、市区校协同、幼小段联合、各学科同心实践和合力探索的智慧结晶

2010年，上海市宝山区高境科创实验小学搭乘阳光体育的东风，与绳结缘。学校在发挥体育锻炼“本色跳绳”的基础上，探究“绳”与“生活、艺术、科学、健康、劳动、学习”等之间的关系，用一根绳架构了与时代要求同步、体现“五育并举”的“绳韵”课程体系，使学校走上了“绳韵”教育的特色办学之路，激发了办学活力。本书基于新时代小学教育的

《幼学琼林》是中国古代启蒙的儿童读物，作者为明末的西昌人程登吉。本书最早名为《幼学须知》，又称《成语考》、《故事寻源》。清朝的嘉庆年间由邹圣脉、民国时人费有容、叶浦荪和蔡东藩等进行了增补。《幼学琼林》是骈体文写成的，全书全部用对偶句写成，容易诵读，便于记忆。全书内容广博、包罗万象，被称为中国古代的百科全书。人称“读了《

本套作文同步导学案与讲评案，是专为小学四五六年级使用人教版教材的学生量身打造的学习伙伴。导学案部分紧密贴合教材内容，通过科学系统的学习路径设计，逐步引导学生掌握作文的基本技巧和方法，同时注重培养学生的自主学习能力和创新思维。讲评案则针对学生的习作进行细致入微的剖析，从结构、语言、立意等多个方面提供个性化的修改建议，帮助

经浙江省中小学教辅材料评议委员会2024学年推荐。本系列评议教辅共8册，此为四年级下册。本套硬笔书法教辅内容由浅入深、循序渐进，提供多角度的汉字书写分析和指导，符合三-六年级学生硬笔书法学习规律，为学生学汉字、写汉字、用汉字提供解决方案，增强对汉字文化的认同感和自豪感。每一讲开头处设有偏旁部首专项练习，每个生字注音，标