“民生导向”的教育公平政策下，当大多数农民工子女能够在城市公办学校接受基础教育，拍手叫好之余，我们还需要探究基础教育的“同城待遇”能否有效促进农民工子女实现向上的社会流动？本书作者以义教、课题合作、随便跟读等形式与农民工子女群体进行长期接触，并在A市一所指定招收农民工子女公办学校进行为期一年的实地调查。详实的调查资料结

《社会转型与教育公平（财政约束视角下的人才培养与资源配置）》是在国家自然科学基金管理学部重点项目课题《新型国民教育体系构建与教育公平实现机制》内容基础上，补充了作者之前就中国教育政策和相关问题发表的几篇论文之后而成。《社会转型与教育公平（财政约束视角下的人才培养与资源配置）》内容试图对我国教育体系整体面对社会转型所产生

在教育领域中，关于学校标准与问责的相关问题一直处在争论中。 《美国教育热点丛书：学校标准及问责》通过14个针锋相对的话题辩沦，从不同的视角展现了美国学校问责的整体概念，以及教育实践的现状，并努力去探寻其现实意义和内在复杂性。 《美国教育热点丛书：学校标准及问责》目标旨在为读者提供多元视角，理解教育变革、教育政策与实

《美国教育热点丛书：教育选择》探讨了美国教肖中的一系列非主流学校，为中国读者提供了一个了解美隔多元文化背景下不同学校选择的窗口。这些非主流学校包括各种类型的特许学校、家庭学校、宗教和非宗教私立学校、英才学校、职业技术学校、男女分校等。 《美国教育热点丛书：教育选择》所涉话题广泛，每个活题采用辩论的形式，作省们表达了对

《教育历史与文化的沉思/教育学术文丛》是作者二十余年来潜心教育历史与文化研究的学术论文集，所收录的论文分为三篇。上篇和中篇所收录的文章，主要是上世纪90年代作者在教育科学学院从事中国教育史教学之余关于文化传统、教育家的研究成果，从研究方法到聚焦的问题，均属于史学研究的范畴。下编所收录的文章，主要是作者2001年起担任曲

本书以民国时期政治和社会变迁进程为主要论述线索，按照清末—民国史的阶段性进程，建构大的纵向论述框架，以体现本课题历史学的学科本位；在各时段则以留学生群体的演变、角色和作用为基本考察内容，探讨本时段留学生和民国社会进程之间的互动关系。

中国义务教育发展不均衡主要体现在受教育者获得教育机会不均等和受教育的权利不平等。具体体现在以下两个方面： 一是教育资源分布不均衡。发达地区教育资源丰厚，欠发达地区教育资源短缺，形成了东部与西部、城市与农村、城市中心地区与城郊地带、重点学校与普通学校等在义务教育的师资、基础设施建设、资金投入、学生生源等方面存在教育资源

《闽都教育史》充分利用福州丰富的地方文献，利用史学方法对解放以前福州地区教育发展的历程与特色进行概括总结，重点突出福州传统教育从落后至发达的历程、鸦片战争以来教育近代化的过程、教育与闽学的传播、书院文化、船政教育、教会教育、留学教育以及福州人才的流动与贡献等方面的内容。由此展现福州地区教育的深厚历史积淀，进一步弘扬闽都

本书作为区域教育均衡发展的典型个案研究，致力于在时空坐标中，借鉴“小地方大社会”的逻辑角度，尝试在叙事研究的基础上结合类别分析，深度描述区域教育均衡发展的变迁历程，通过关键人物访谈以及田野调查等途径，以时间演进为显性线索，以教育主体要素间的互动方式及其关系变迁对个人境遇、区域教育均衡程度所造成的影响为隐性线索来解析“北

《“一带一路”国家教育发展研究》以联合国教科文组织和国际社会两份具有里程碑意义的文件，《达喀尔行动纲领》（200HD年）和《教育2030行动框架》（2015年）为参照框架，力求呈现“一带一路”国家的教育风貌。全书涉及七个方面，涵盖各级各类教育以及跨领域议题：幼儿保育与教育，普及初等教育，中等及中等后教育，青年与成人扫盲