本书由揭阳教育志记(1922—2011年)和教育丛谭两部分构成，涵盖了教育事业发展、教育基础建设、教育管理与教育教学工作等内容。
本书以京津冀教育协同发展政策研究的相关研究为基础，突出战略思考与宏观规划，从影响教育决策的外部要素、京津冀教育发展现状研究、国内外教育区域合作模式与启示、京津冀教育协同发展战略指向、京津冀教育协同发展的政策建议五个部分，全面系统地分析了京津冀教育的现状、协同发展面临的问题，并提出了具有战略意义的政策建议。
全书共分七章。*章为引论。本章主要讨论身份认同的概念，中国当前转型社会脉络教师的生存境遇及身份困境，并在此基础上阐述本研究的问题背景、研究思路与框架、研究目的与意义；第二章为中西教师身份认同研究进展。本章主要讨论目前中西方学界对教师身份认同的研究进展;第三章为叙述与身份之关系。本章主要讨论作为本体的叙述及作为方法的叙述
孟国祥、张树军、李忠杰编*的《抗战时期的中国文化教育与博物馆事业损失窥略》作为中国抗战损失课题调研成果丛书之一，依据战时部分报道、统计和战后不完全调查资料，主要就日本全面侵华战争期间中国文化教育、图书典籍、文物古迹、新闻出版方面所受损失情况，作初步的归纳总结。全书分为两部分，即抗战时期的中国文化教育与博物馆事业损失调研
《湖南百年名校历史资源研究》内容主要来自于湖南省教育科学研究院史志研究所实施的“湖南百年名校历史文化抢救工程”调研报告。在此项调研中，参与人员对湖南境内办学历史已超过百年（至2015年），并且存校至今，办学质量在省内外均有一定影响的116所学校进行了历史溯源、活动状态、现有优势、存在的问题及具体抢救方案等进行了具有教育
《教育、劳动市场表现与教育政策》根据在全国19个省份进行的17978位受访者的问卷调查，采用计量经济学的方法，提出教育对劳动市场表现的间接边际影响概念，研究教育与受教育者在劳动市场表现的关系，并在此基础上，对教育投资回报机制、教育投资的均衡做出独特的分析，提出改善中国教育的政策隐含。
《民族地区义务教育财政支出绩效评价与长效机制研究》通过对国内外义务教育财政支出绩效研究文献的梳理，根据我国31个省、市、自治区的面板数据，重点对8个少数民族聚居的省、区的义务教育财政支出绩效进行了综合评价分析，阐明了提升我国民族地区义务教育均衡发展的价值诉求，建构了民族地区义务教育财政支出绩效评价与长效机制的范畴体系，
分类管理是突破长期制约民办教育发展制度瓶颈的根本手段，是完善落实民办教育基本制度和优惠政策的基础措施，是鼓励社会力量兴办教育的关键举措。本书坚持改革方向、问题导向、政策取向，动态、持续紧扣分类管理政策的制定、细化和落实任务，组织10余所高校和科研机构的教育、财政、法律领域的20余名专家学者，扎实研究，初有所得。本书的主
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