本书是潜心耕耘于化学教坛的化学特级教师林肃浩，以各类化学问题的思想方法为核心精心编写。全书包括学科思想、化学反应类问题解法、平衡问题的常见解法、物质结构问题的解题方法、无机推断方法、同分异构体的书写方法、有机合成推断方法、化学实验解题方法、信息给予题的解法，共11个专题，既有全面系统介绍高中化学的一般思想方法（在专题一

快乐教育的当代价值，在于克服过度竞争带来的内卷和焦虑，在于克服自我封闭带来的狭隘和困惑，走向快乐合作，在共长中共生，构筑美好未来。教育教学是旅程中的“相遇”。课程即为旅程，相遇即为学习，因此，教育教学的方式就是积极对话、跨界合作。本书从基层教育实践者的角度解读交往教育的内涵特征——尊重、理解、对话、共生；提出交往教育的

本书直面语文学科“整本书阅读”教学的痛点，以“项目化学习”方式为切入点、突破口，帮助学生建立信心，克服面对经典名著的胆怯心理。用系统的观念和整体的思维，引导学生在作家、作品、读者所处的社会环境和所构成的关系网络中，去理解人物、情节、相关评论。用学前调查问卷、思维导图、人物档案册、各种辅助软件、“云学习”等作为学习支架，

本书严格按照中职学校对口升学考试相关说明编写，涵盖考试说明中要求掌握的全部内容，系统复习职业中学数学知识要点，以图表形式，口诀形式呈现重难点，帮助学生易懂易记，牢固掌握；辅以历年真题解析，对应练习题具有典型性，代表性，同时考题与时俱进，有较强的考试指导性。

本书通过对课程内容结构化、数与代数领域、图形与几何领域、统计与概率领域、综合与实践领域的理解，以及新课标下的教学设计与评价六个方面共50个问题进行回答，旨在帮助小学数学教师理解新课标，落实新课标提出的理念和目标，提高教学质量。

本书从修炼文本解读基本功、在解决问题中快速成长、立足课堂潜心修炼、在共同体中深度学习、从教为中心走向学为中心、打造属于自己的教学作品等六个方面，分享了优秀语文教师的成长特质，描绘了语文教师从新手教师走向优秀教师、通往卓越教师的成长地图，有利于一线语文教师寻找到成长支点，提高立德树人的能力。作者分享的成长心得与走心建议，

新课标颁布以来，中小学教育的重点已转向培育可以运用于未来生活的核心素养，能准确将知识运用于真实情境中的学习力。语言是“民族文化传承的载体”，更是“民族文化创新的载体”，创造性思维的培养至关重要。“创意读写”以“创意”为核心，固本—联接文学阅读、语文实践活动，日常生活、跨学科学习；提质—融合直觉思维、形象思维、逻辑思维、

本书立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》，聚焦新课标核心理念，针对初中语文教学实践难题，结合一线鲜活案例，展开深度解读，充分阐明新课程标准的内涵、特点、价值与应用策略，为新课程标准勾勒出立体、丰满、生动的形象。理论解读有深度，案例评析有厚度，观点描述有宽度，为一线语文教师开展教学和研究提供专业的理论引领和鲜活

本书为“中小学英语说课与试教系列丛书”中的一册，是基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》理念编写的高中英语说课、试教案例集，按照高中英语课文体裁分类，总结不同类型课文的说课方法与技巧，提供详细教学设计、课件、说课稿、说课视频、试教视频，全方位直观展示说课与试教从构思到实践的过程，为英语专业学生学习说

“区域推进‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”是全国教育科学规划课题，“共生课堂”伴随渝中区中小学多年的教育教学改革实践应运而生。“共生课堂”秉持“让学习深度进行，让师生真正成长”的教学理念，打造自主共生、深度学习的课堂，“点校实验、培育范例；按需集群、重点突破;多维发力、全面提升”的实践路径，实现了科研院校、研