本书立足跨学科主题学习理念与实践指导,基于2022版义务教育课程方案和课程标准的整体突破,以创新人才培养为落脚点,系统阐述跨学科主题学习的内涵与价值、目标与原则、实施方法与策略,根据课程标准对跨学科主题学习的宏观要求,转变传统育人方式,帮助教师准确把握跨学科主题学习的理念。 本书以核心素养为纲构建了跨学科主题学习的教
本系列为初中数学中考复习用书,包含一本复习书,两本作业本,一套试卷。从系统的角度组织复习,让学生从整体的视角梳理和建构知识体系;按周为小单元进行编排,将第一轮和第二轮复习同时进行,真正达到知识的融会贯通;基础复习按照考点梳理,并配备小练习跟进巩固,如每周3课时基础复习,2课时相关的专题复习,同时配套1份周末查漏补缺练习
本书共六章,内容包括:学校历史与文化发展、学校课程与自由发展、课堂教学与自信发展、学校德育与品性发展、专业智慧与自觉发展、学校管理与内涵发展。
班级是学校教学生活的基本组织单元,而班主任是开展班级工作的主导力量。最大限度地发挥班主任工作效能,有助于学校育人工作的开展。基于此,本书作者分别从“班主任是学校育人工作的中坚力量”“构建班级育人体系:以班主任为核心落实学校育人工作”“构建校内支持体系:形成以班主任为核心的全员育人新格局”“构建学校育人体系:创设有利于班
《新课程学教评一致性教学设计案例——初中专辑》书稿包含语文、数学、英语、物理、化学、地理、生物等多个科目的学教评教学设计案例展示,本书中的“学教评一致性”,指的是课堂学习目标、教学活动和评估任务之间一一对应。海口市海景学校中学部各个学科的教师们在课改洪流中砥砺前行,依据布鲁姆教育目标分类学思想,结合自身一线教学实践,对
《中学化学实验教学研究》采用文献研究法等方法,从不同的角度梳理实验教学方案,将核心素养的内容和课程思政的理念落入到实验教学中,建构具有创新性的、探究性的、趣味性的和生活化的实验教学。设计教学案例并实施教学,在教学实践中,采用访谈法和问卷调查法等研究方法进行调查,为在实验教学中核心素养和课程思政的开展提供了参考和依据。本
本书通过深度教学课堂的教学实践研究,呈现了初中数学关键能力发展与核心素养提升的理论观点和教学操作方法。本书基于重庆市第四期农村中小学领雁工程“深度教学课程体系研究”课程创新基地项目研究成果,探索呈现初中数学深度教学模式,并遴选了20篇初中数学深度教学典型课例,为模式推广应用和教师素养提升助力赋能。本书共有三个模块。第一
本书共七部分,内容包括:语法专项及综合、词汇巩固练习、补充对话专项及综合、阅读理解巩固练习、完形填空巩固练习、翻译巩固练习和综合练习。
本书围绕“国家课程校本化实施”这一主题,系统地阐述了深圳市宝安中学(集团)初中部学科育人路径实践,主要包括学校课程体系建设、学校课程体系建设实施规划、基于育人目标的学校课程体系建设、学科育人课程体系实践、国家课程校本化、国家课程校本化实施学科育人实践案例等内容。本书内容翔实、条理清晰、逻辑合理,在写作的过程中注重理论与
本书主要围绕成都高新大源学校德育体系的构建与实践,系统地梳理了当前人类发展面临的新课题、国家发展的新要求、教育新时代德育面临的新挑战以及学界的相关研究现状,构建了九年一贯制学校德育的基本理论体系,设计了小学、初中一体化的德育目标体系,开发了“体验——习得式”德育校本课程,建构了“三维立体”的阳光德育评价模式,形成了包括