《课本里的中国》以文化为经，以地理为纬，以34个省级行政区为原点，别具匠心地将中小学语文课本里的诗文画作串联、归纳起来，并进行系统的梳理和深入浅出的分析。每一篇文章展现一个省区，集中围绕各省区的地理环境、历史文化、时代风貌，从“红色”（革命文化传统）、“绿色”（生态文明）、“古色”（优秀传统文化）等方面切入，紧密结合教

日本近代中国学的形成，与晚清以来中日两国日益密切的文人交往和书籍交流息息相关，也受到了来自欧美的新制度和新观念的深刻影响。本书运用详实的一手史料，百余图片和文化交涉学的研究手法，坐实了清朝桐城派的文论是如何传入日本并引起关注，新文化运动的波澜是如何在日本激起不同反响，以及汉文直读的主张是如何在两国关系紧张时期被噤声的等

《中华文化概要》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“铸牢中华民族共同体意识”政治理念和“中华民族伟大复兴”国家发展目标为根本遵循，坚持贯彻使中华文化倡导的“日用而不觉”的价值观成为每个港澳台侨学生的精神追求和行动圭臬，形成客观科学的历史观、疆域观、民族观和文化观。《中华文化概要》坚持以马克思主义基本理论与中国

《史记》中的人物大多是历史中倜傥非常之人，具有独特的个性与传奇的人生。本书积作者十数年教学和科研之功，以《史记》人物传记为中心，以文本细读为依据，带领读者走进历史的时空中。 本书对《史记》人物传记进行分类选读，共列举十四类英雄人物，较为全面而集中地展现英雄人物的个性、遭遇、功业、声名等。带领读者穿越历史的隧道，真切地体

本书作者在研读多部历史经典著作、史书基础上，梳理出各朝代的发展脉络和多位皇帝朝代史，延续第一部群聊形式，把中国历史上422位皇帝置于一个空间中，呈现出中国各个朝代的迭代更替和真实历史。

《中华优秀传统文化》是面向各专业的一门重要的基础课，作者根据专业特点和学生未来职业发展的需要编写了本书。本书分为十章，主要介绍了中国汉语汉字文化、中国诗词文化、中国民族乐器及名曲、中国传统服饰文化、中国传统饮食文化、中国书法绘画文化、中国戏曲文化、中国园林文化、中国传统节日文化、中国传统手工艺文化等。

本书分为六部分，具体内容包括“千年智慧，世代相传——哲学与美德篇”“笔墨流香，书韵绵长——语言与文学篇”“艺术瑰宝，非遗传承——艺术与技艺篇”“文物古建，遗风馀韵——建筑与器物篇”“节庆风物，增光赋彩——节日与风物篇”“包罗万象，一脉相承——科技与医学篇”。本书内容深入浅出，系统全面，讲解通俗易懂，可作为职业院校学生学

本书从捍卫中国人的尊严、中国文化的尊严、中国历史的尊严、中国的今天与西方的关系、中国如何走向明天五个方面，将“中国传统文化陷阱论”的各种谬论归纳成近四十个观点作为批判的靶子，从多学科相结合的角度，采用理论分析与史实梳理、现实实证相结合的方法，尤其是通过对今年在防控疫情上中国与欧美国家的不同态度与效果进行对比，对这些否定

本书从培育践行社会主义核心价值观出发，提出高校完成立德树人根本任务、培育时代新人，需要加强文化育人工作，要以高校思政课为载体，以中华优秀传统文化育人、化人。全书共五章内容，分别从文化育人是高校的重要使命、社会主义核心价值观是高校育人文化的内核、中华优秀传统文化育人是高校育人文化的重要内容、思政课是中华优秀传统文化育人的

本书从中华民族起源开始，叙述历朝历代史事直至民国开创，在理乱兴亡的同时更系统地梳理历史知识，浓缩中国五千年历史于一书。无论是史学观点还是编纂方法，都有很大的创新，突出体现了吕思勉的大历史观。