本书主要体现了“健康第一”和“以发展学生能力为本”的教育指导思想，在内容的选择上，体现健身性和文化性、选择性和实效性、科学性和可实施性、地方性与民族性的原则，并充分反映和体现教育部制定的《学生体质健康标准》的内容和要求，对体育的相关知识作了较详细的介本书内容包括体育理论部分和体育实践两部分，体育理论部分包括体育与健康、

本书深入贯彻全国教育大会精神，紧密围绕教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》《高等学校体育工作基本标准》等文件，本着“健康第一”的原则编写而成的，具有实用性、时代性和包容性等特点。本书分为理论篇，实践篇和赛事鉴赏篇，共16章，主要内容包括：体育与健康概述、体育锻炼与保健、大学生体质健康的测量与评价、田径运

本书稿共三篇八章，第一篇为工作室成员开展的全国、市区的公开教学课时计划，从室外体育教学实践(基本内容Ⅰ、基本内容Ⅱ、拓展部分和模拟教学)和室内体育教学实践两个方面归纳；第二篇为工作室成员在教育教学等方面的案例，涵盖了教育教学、体育德育和创智课堂等三个方面；第三篇为工作室成员在体育科研中撰写的论文，包含了学生体质健康促进

本书结合广西农业职业技术学院体育教学实际，将体育教学核心内容分为“体育核心素养”“大学体育概述”“运动与健康促进”“运动中的安全防护”“运动与心理健康”“体育文化”“田径”“基础体能训练”“认知体育锻炼的价值”“职业体能及其训练方法”“体育思政”11个部分。本教材在内容选取上，力求层次高、针对性和实用性强；在内容陈述中

本书首先对当前我国体育教育有效供给研究的意义进行阐述，分析了其研究的理论基础以及相关学术探讨内容，包含了我国体育教育实现有效供给的必要性解读、价值回归视域下我国体育教育供给的有效性评判；其次，作者实地调查验证了我国体育教育供给主体、供给客体、供给方式、供给结构、供给机制等现状；最后，剖析我国体育教育供给不平衡不充分成因

开始运动时，该如何知道什么运动适合自己？如何拟定运动计划？如果有疾病的话，可以做什么样的运动改善呢？本书作者以近十多年的教学科研经验，配合团队的运动成果与建议，将分三篇共计10章内容，深入浅出说明体育健身过程中的种种疑问，让体育健身指导浅显易懂，并能融入生活，具有操作性。

本书融理论和实践为一体，以“立德树人”为根本任务，树立“健康第一”的教育理念，以增强大学生体育意识，学会科学锻炼身体的方法为基本目的。全书共分十四章，首先基于理论的角度对大学生体育理论、体育运动的健康价值、体育锻炼理论与方法等相关内容进行解读。然后从实践的角度出发，系统性地介绍了高校中常见的体育项目，并在每个项目中都系

本书在参考了有关微格教学以及课堂教学技能研究的基础上，结合体育学科教学的特点，全面地介绍了微格教学理论和实践体系的发展，详细解读了微格教学中各项技能的概念、作用、类型和应用要点，并加入了主要教学技能的相应实训指导，为体育微格训练提供了明确的目标要求和相应的实训材料，本书易于理解，便于操作，有利于高校体育教师指导实训环节

本书内容是对体育理论的阐述，是实践总结的结晶。旨在提高大学生体育文化品位，激发大学生自觉锻炼的兴趣，引导大学生个性化体育发展，培养终生体育锻炼的习惯，以实现体育课内外教学一体化进程。大学体育课程是高校课程体系的重要组成部分，是进行素质教育和培养全面发展人才的重要载体，大学体育同时也承载着“完全人格，首在体育”的育人重任

本书主要从现代教育思想的视角出发，结合具体的体育教学实践活动，用科学的教育思想引领高校体育教学，旨在加深人们对体育教学理论和实践的思考。在对体育教学的一般理论和设计范式展开阐述的基础上，详细介绍了体育教学的内容、方法、意义等，并对体育教学的管理、系统策略和模式构建进行了深入研究。