从城市和乡村的关系入手,在近代以来中国社会、历史变迁的宏阔背景之下,回顾、梳理城乡二元结构社会的形成及演变,探讨其如何在半个多世纪的时间里型构了中国的经济和社会,如何曾经影响了大多数中国人的生活和命运,全方位呈现我国教育政策和制度演变的经济、政治、社会和历史背景。运用马克思、恩格斯城乡关系理论,二元(经济)结构理论,探
本书主要内容如下:1.从隔离到融合:融合教育的概念、主要特征及核心内容;2.浙江省融合教育政策法规体系建设现状;3.浙江省县域幼儿园资源教室的建设现状、使用效益评估与实证研究;4.卫星班浙江省融合教育的新路径与新模式;5.医教结合背景下基础教育学校康复教育的实践探索;6.浙江省基础教育学校融合教育质量保障与评估;7.新
本书分为五章,内容包括:新疆维吾尔自治区教育信息化促进教育现代化研究、西藏自治区教育信息化推进教育现代化研究、云南省教育信息化促进教育现代化研究、重庆市教育信息化促进教育现代化研究、内蒙古自治区教育信息化促进教育现代化研究。
本书共分五章,主要内容包括:国际教育发展的新环境与新征程;国际教育行业数据与分析;国际化特色学校有序发展;全球胜任力概念模型与本土实践案例;国际教育未来发展与展望。
本书由北京教育科学研究院编撰,分为总报告、分报告、专题篇三部分,共14篇。总报告全面分析了2022年北京市教育发展基本情况和各区概况。分报告从学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、终身教育和特殊教育等领域呈现了年度发展状况。专题篇则聚焦北京教育满意度、加快义务教育优质均衡发展、教育现代化建设区域实践样态、民办教育法规
本书为版权引进图书,已取得牛津大学出版社授权,不涉及版权问题。本书是一本兼具教育史知识谱系呈现、学术前沿探索、专业信息检索等多功能与一体的著作,由来自美国、加拿大、英国、德国等的43位学者共同参与撰写,全书共36章,分为六个主题,主要特色为全球视角、史实叙述与理论解释兼顾、全面和前沿兼顾,既是教育史专业学者和研究生的必
本书基于经济欠发达地区义务教育信息化发展中面临的财政供给不足和义务教育发展水平较低的背景下,对义务教育信息化供给主体的选择、供给主体供给什么,供给的手段或途径应该如何选择,供给的适度性的监测评价体系等理论层面进行了分析,初步构建了义务教育信息化供给适度的理论框架;对经济欠发达地区义务教育信息化供给整体样态、义务教育信供
中国教育国际交流协会作为中国—中东欧国家高校联合会中方秘书处,面向中方成员高校征集双方教育合作优秀案例,最终选编20个案例结集出版。这些案例是中国与中东欧国家高校探索合作实践的第一手宝贵经验,既反映了中国与中东欧国家教育合作的特色,也体现了教育国际交流共性规律,为高校进一步拓宽对外交流合作路径提供了来自一线视角的参考,
本书记录了近代在华外国人创办的马礼逊教育会的办学历程,包括其创办背景和章程、运作情况与社会影响、课程设置及图书馆建设、学生书信来往与终考范文等,为中国近代史研究提供了史料借鉴。
本书深入地研究古罗马家庭教育者(包括父母、教仆和家庭教师)和学校教师群体(包括初级教师、文法和演说术教师),提出“父亲即教师”不仅是古罗马家庭教育的实践模式,更是贯穿整个罗马时期的教育理念。培养希腊式演说家的目标亦被植根于这种“先人风尚”的文化土壤。而培养演说家的古罗马教师群体则是由很多活跃于贵族家庭和各级学校的希腊文