本书内容已经外聘专家和清华大学党委审读审核通过(清委文[2022]67号)后同意安排出版。学前教育科研方法是学前教育学科中一门主要的课程。本教材的主要内容是介绍学前教育科学研究的主要过程(包括研究选题与设计、数据分析和成果表达等)，并对一些常用的研究方法进行详细阐述(包括各种方法的特点、适用条件、优点与局限性、设计步骤

本书系青岛市教育局名校长、名班主任、名师“三名工程”入选教育专著，是作者教学理念和成果的一次梳理总结，对幼儿园教学中的小公民教育进行了系统性研究，内容丰富，案例鲜活，具有很高的出版价值。

本书以儿童精神现象发生的层级论为逻辑路线，以古今中西身体哲学研究为理论背景，以作为成人世界、原初知识和纯粹经验的开端儿童肉身为研究对象，将儿童肉身置于哲学和教育学的认识论、本体论和方法论的讨论中，突显儿童肉身的精神性、文化性和先验性之本质。作者认为儿童肉身并非，纯粹物质器官之堆积，它是儿童精神世界的奠基，它是人类意识活

本书从新冠疫情期间学校关闭的经历出发，阐释了虽然这是一种极端的现象，但它凸显了世界各地的决策者和教育主管部门需要解决的教育技能、能力和资源方面的不足，还强调了教师的角色正在发生转变，从主要提供学术服务转变为在支持学生福祉方面发挥更全面的作用。本书出自经合组织教育研究与创新中心(CERI)的21世纪儿童项目。这个项目着眼

我国多数幼儿园采用的同龄编班形式在幼儿社会性发展和尊重个体差异等方面有着一定不足。常州市宝龙幼儿园大胆尝试，全园进行小中大三个年龄混龄编班，通过多年实践积累了一定经验。本书从混龄编班形式、创设混龄游戏环境、混龄课程内容开发、建立评价体系等方面，从实践层面进行了总结和梳理，对幼儿园具有一定的借鉴作用。

从”资源-活动-经验”到底有多远？这是无数幼儿园、幼儿园教师经常自问与互问的一个问题。本书记录了江苏省苏州市吴江区以“多维课程资源地图”为抓手进行资源开发与运用的过程。它呈现了一条清晰的逻辑线索，大章节依次叙述了“多维课程资源地图”从理论探讨、现状思考建构、运用、评价，并附录了包含"方案”"故事””环境”"区域”的多个

本书整体内容分为五个方面。第一方面幼儿园教师的读书获得。第二方面基于儿童视角的微论坛。第三方面幼儿园教师队伍建设。第四方面教研课程。第五方面教研策略的相关案例。通过这五个方面的内容，促进课程园本化和教师专业成长路径的探究。以图文结合的形式，深入全面的内容，精彩鲜活的案例，助力幼儿教师快速迈进专业化的道路，提高自身素养，

学前儿童游戏指导是学前教育专业的核心课程，游戏的组织与实施能力是学生未来能否胜任幼儿教师工作岗位的关键。本书基于高职学生学习特点与幼儿教师岗位工作任务需求，基于建构主义教学理念将幼儿园组织开展学前儿童游戏活动的过程进行分解：选取角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏六大经典游戏类型，加上特色模块民间

《儿童视觉艺术创想——材料与活动的探索》是由深圳市名园长工作室主持人罗艳园长带领教师团队，基于“真问题、真情境、真学习”的理念，历时4年，引导教师团队深耕儿童美术教育,深入研究适宜性美术材料，研究儿童与材料互动的行为特点，引发教师对儿童审美偏好、学习特点的观察与反思，进而探索支持儿童与材料自主互动、深层次学习的有

全书以教育教学实际应用为导向，包括十个项目。讲述了学前儿童科学教育概述方法、学前儿童科学教育活动的设计与指导、幼儿园科学教育资源、学前儿童科学集体教学活动、科学游戏活动、区角活动、生活中的科学教育活动、非幼儿园场所的学前儿童科学教育、学前儿童科学教育评价的相关内容。每个项目前设有学习目标，方便学生从实际入手进行学习，在