当前我国民办学校退出机制存在着退出法律法规及其制度性文件不健全，政府对民办学校退出辅导督导功能不足，配套机制不健全等问题，实践中存在大量无序退出的情形。本书按照从理论到实践，从宏观到微观两条逻辑理路，以民办学校分类管理改革为背景，以营利性与非营利性民办学校为分析框架，借鉴域外国家和地区私立学校退出经验，通过对现行法律法

书稿是一本学术论文集。中国教育发展战略学会2023年度学术会议以“加快建设教育强国为中华民族伟大复兴提供有力支撑”为主题，分为“加快建设教育强国为中华民族伟大复兴提供有力支撑”“教育强国建设与落实立德树人根本任务”“教育强国建设与基础教育扩优提质”“教育强国建设与教育评价和招生考试改革”“教育强国建设与教育治理现代化”

党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”重大要求。本书立足教育现代化的发展背景与时代要求，结合马克思主义全面发展理论和新时代人的全面发展需求，全面剖析了在中国建设高质量教育体系的内涵、任务和路径，培养时代新人、创新人才、全面发展的人，以此开发人力资源、推动人才强国的建立，巩固脱贫攻坚成果、实现乡村振兴，传承中华优秀

本书运用民族志的研究方法对华东地区某个农业大镇的1所镇中心校和8所村小进行了田野研究，分析了这些学校的组织架构、教师队伍建设、学校日常管理和教育教学活动，考察了学校与教育行政部门、社区、学生家庭之间的关系，为读者呈现了一个特定时代乡村基础教育治理的图景，剖析了乡村教育治理存在的问题，探索了乡村振兴背景下提升乡村基础教育

《腾马模式》共7章，介绍了腾马教育培训学校成长发展历程和公职岗位面试培训模式以及企业管理理念、企业哲学、未来蓝图。第一章为腾马模式的历史起点——腾马创始人的个人成长；第二章为腾马从0到1——献给新时代的创业者；第三章为腾马模式——献给面试考生的一本教材；第四章为腾马的教育生态——献给新时代的教育家；第五章为腾马的管理—

本书是关于学校记忆研究的国际教育史学年会的学术论文集，集结了来自意大利、西班牙、法国、德国、斯洛文尼亚、土耳其等多国著名大学学者的关于学校记忆研究的论文。该书稿集中展示了国际教育史学界关于教育记忆方面的理论和实证研究成果。本书的翻译引进，是我国第一部介绍学校记忆理论与实践的图书，对教育史学的发展以及教育史研究等均有一定

本书不仅有涉及区域国别学的基础研究，也有其与文学学科门类的交叉研究(包括外国文学、语言学、翻译和跨文化研究等)、与法学学科门类(尤其是政治学)的交叉研究，还有区域国别专题研究——各国教育研究(本书的特色之一)。本书研究主题丰富，涉及学科多样，展示了外语学科与区域国别研究广泛的关联性、同质性，也为读者的基础研究和专题研究

该论著以黔西南地区作为考察对象，深度调查该地区发展文化教育事业的策略与路径，全面总结多民族地区发展文化教育事业的经验与教训，以期为我国其他地区发展文化教育事业提供借鉴。论著围绕教育事业发展研究、文化教育资源发掘、文化教育传承、文化价值转化等问题开展调查研究，从政策执行视角调查并研究了黔西南地区“文化进校园”的实施效果，

本书基于新制度主义组织理论视角，以制度同构理论和制度扩散理论为支撑，构建起集团化办学的学校制度扩散分析框架，并通过对北京市X区3所教育集团8所普通校的个案研究与调查研究，分别对规制性制度、规范性制度和文化—认知性制度等三个维度扩散样态及归因进行分析：发现了名校教育集团中普通学校组织制度要素的同形性变迁，揭示了名校集团化

2020年我国全面打赢脱贫攻坚战，消除了绝对贫困，未来我国贫困治理工作的重点转向解决居民的相对贫困及预防相对贫困在代际间的传递与转移，即防范大量返贫发生。该书以我国“70后”与“80后”居民为样本，实证测量我国居民的代内相对贫困状况(以个人收入为指标测算)，评估未来缓解相对贫困工作的重点和难点；并在此基础上，探究相对贫