本书论述了中国训诂学兴起的时代和起因,以及训诂的意义和训诂学的分期。其中分章介绍了“尔雅派”“传注派”“释名派”“方言派”之训诂,清代训诂学之方法和今后训诂学之趋势。同时,该书对汉语训诂史料及著述,搜罗宏富,并有较系统的学术见解。作者胡朴安是近现代著名文字训诂学家、南社诗人。本名有忭,学名韫玉,字仲明、仲民、颂明,号朴
《K12标准中文》是为K-12(幼儿园到高中)海外中文学习者设计的一套综合教材。教材设计为五阶九级:第1级为基础阶段,第2级为初级阶段,第3、4级为中级阶段,第5、6级为高级阶段,第7-9级为大学准备阶段;3-8级分A、B两册,全套教材共15册。学习者通过本套教材,最终达到《国际中文教育中文水平等级标准》的最高级别,符
K12标准中文是覆盖K-12(幼儿园到高中)汉语学习者的一套综合汉语教材。教材设计为五阶九级:第1级为基础阶段,第2级为初级阶段,第3、4级为中级阶段,第5、6级为高级阶段,第7-9级为大学准备阶段;3-8级分A、B两册,全套教材共15册。学习者通过本套教材,可达到《国际中文教育中文水平等级标准》的最高级别,符合各国基
本书主要面向学习中国语文基础知识的来华留学生,旨在帮助来华留学生打下较好的中文基础和中华文化基础。本书包括唐诗宋词、成语故事、说明文、记叙文、散文、文言文等六个单元十二课内容,关注词汇理解与积累、课文赏析、文化和基础知识的掌握。本书可以有效帮助学生循序渐进地掌握初级阶段语文学习应了解和掌握的语言知识及语文基础知识,同时
本书根据高等院校人才培养目标,结合高等教育教学改革的相关要求进行编写。全书注重培养学生的人文精神和提高学生的综合文化素质,共分为文学鉴赏和应用文写作两部分。其中文学鉴赏部分分为家国情怀、经史风流、亲情吟诵、自然山水、精辩哲思等六个主题,精选古今中外的优秀篇章,并配有作者简介、注释、赏析和思考练习等,注重人文性、趣味性和
本教材打破传统的写作类教材的组织形式,将写作理论与写作技能实训相结合,力求突破以往写作类教材理论性过强,实践性较弱的特点,以“任务化”和“模块化”重新整合教学内容,并结合企业调研,充分考虑学生职业发展,精选写作实训项目,突出实用性和职业性。 同时,以培养学生应用文写作能力,提升应用写作思维为目标,结合职场情境,优化“
"本书是高等职业教育教学用书。本书以立德树人为根本任务,秉承人文性与工具性并重的主旨,将教材分为上、下两编:人文素质、语文能力。上编包括七个单元,涵盖文学鉴赏、口语表达、应用写作以及普通话训练的相关内容。其中,前个六单元以职业院校教学能力比赛相关要求为参考进行设计,每个单元由单元导语、相关主题文学篇目、单元实训知识等组
本书以语料库语言学为理论指导,以国家语言资源监测与研究中心大规模博客语料库为真实数据来源,以实际语料中语言现象的出现概率为依据,针对博客中使用的副词进行统计分析,最终以探寻男女性别人群语言差异为研究目的。通过对总体副词、各次类副词、高低频副词、语义韵以及重叠副词五个方面的精准统计、详细观察和充分描写,归纳、概括了现代汉
方言分类和历史层次都是多年来争论未休的问题,本书是作者近十年来对这两个问题的思考。分上、下两编。上编为“方言分区”,包括对汉语方言分区方法的再认识、现代汉语方言的历史鸟瞰,具体讨论了两广地区汉语方言和平话的归属问题。下编为“历史层次”,讨论了“历史层次”的含义、争议问题、学术渊源、分析框架和文白异读问题,深入论述了苏州
"应用文写作、演讲与口才、现代礼仪是大学生人文素养培育的重要内容,本书汇总三门课程的教学内容于一体,是人文类通识性课程的配套教材。本书的编写本着人文类理论知识和专业技能密切结合的理念,融入编者多年的实践探索,采用模块化教学方法编写,有助于形成智能一体、知行合一、理论与实践密切结合的应用型人才培养模式。本书设计应用文书、