本书内容包括：单韵母、声母、复韵母、鼻韵母、整体认读音节。

本书主要由三个部分组成。第一部分“重新认识儿童美术”，第二部分“体验式美术教学的理论研究”，第三部分为“体验式美术教学的探索与实践”，分别阐述了“在感知中表现”“在审美中创作”“在想象中创造”三项内容。

本书将从两个篇章来开展，第一篇章为理论篇，主要全面总结国内外创造思维的内涵、理论、结构、政策、项目、培养路径、测量工具，探讨创造性思维之于学前儿童的价值。第二篇章为实践篇，主要是将编写团队近年来在幼儿园开展的学前儿童创造性思维培养的过程和成果，包括培养模式、方法、实施方案、案例、分析、结果讨论等方面进行全面的介绍。

本书以新研究方法、新研究对象、新研究视角为切入点,通过文献法、问卷法、参与式观察、相处共话等方法,对黔西南州农村适龄未入园幼儿生存状态、黔西南州农村幼儿园资源配置现状、黔西南州农村幼儿园乡土文化教育现状进行调查,并从教育人类学、文化人类学、社会文化发展理论等多个视角,对调查结果进行归纳分析,进而尝试从宏观和微观两个层面

本书采用儿歌形式,共15首儿歌,每首儿歌四句,篇幅短的十几个字,长达三十几个字。句子短,朗朗上口,初学儿童很容易接受。每首儿歌学3-6个字,一册学下来共学63个汉字,67个词语。

本书主要内容包括：《美丽的草原我的家》《猴子学样》《和球宝宝做游戏》《神奇的魔术画》《好玩的垫子》《我家是动物园》《水果品尝会》《我是小医生》《蒲公英旅行记》《小小特种兵》《狐狸和小鸡》《我的朋友在哪里》《多彩的纸巾》等。

本书以学前教育基本理论为主线,力求体现学前教育理论研究的信息,体现学前教育倡导的最新理念。本书立足于学前教师专业发展的需要,注重实践能力的培养,强调理论与实践的融合,总结了学前教育工作中的教学和管理经验。本书主要内容:介绍了学前教育的相关概念及理论实践,探讨了学前教育与社会发展、儿童发展的关系,分析了学前儿童的全面发展

本书共六章,分为上下两篇。上篇(一到三章)为“醒目教育”理论综述,主要论述了该理论的提出背景及基本内容;下篇(四到六章)为“醒目教育”理论指导下的“醒目课程”实践。传统文化教育一直是国家教育指导政策的重点之一,是地方幼儿教育理论研究的重镇,也是幼儿教育实践的工作重点之一。本书植根于广府文化的沃土,结合主流学前教育理论,

本书结合当前学前教育专业应用型人才的培养目标和专业发展创新理念及其特点，从学前教育学科体系建设实际出发，以“幼儿园五大领域”能力培养为主线开展教学，对学前儿童玩教具所涉猎的内涵与外延进行深入剖析，即体现教学内容的艺术性和丰富性，又强调教学内容的应用性和实践性。本书共九章，根据制作材料的特征分别详细地介绍了幼儿园玩教具概

本书主要针对学前教育学科中的基本理论进行整理梳理,并且结合幼儿园教育实践案例评析当前学前教育实践问题及现象。《学前教育基本理论与实践》主要内容对学前教育基本性质、特点、功能、教育目标等问题的澄清,还阐述了学前教育实践活动的理论与实践,具体包括幼儿园游戏活动、教学活动、生活活动及幼小衔接。