《日语进阶》的编写原则是：注意突出重点、难点。在进行句型教学的同时，扩大知识面，加以必要的语法知识讲解，进一步提高听、说、读、写、译的能力。同时，引进国内外最新资料，结合日语的实际，反映本学科的最新发展，及时介绍相关的新的研究成果，增加有关日本概况及反映国内时事的信息，更好地适应社会需求。

《日语会话教程3/新世纪应用型高等教育日语类课程规划教材》是在《日语会话教程》（Ⅰ、Ⅱ）的基础上进行的，由18课组成，每周一课，每课用2～4学时完成，建议从大学二年级开始使用。全书包括三方面内容，一是由学校向社会过渡，为就业做好准备，二是进入公司，熟悉新的工作环境；三是开始接触到管理工作和具体业务，边问边学，以便将来能

N2考前30天通关集训：循序解析日本语能力测试

2009年7月，日本国际交流基金及日本国际教育支援协会发布了《新日本语能力测试南》，并于2010年7月起实施“新日本语能力测试”。改革后的新日本语能力测试在形式和内容上都发生了很大的变化，加强了日常应用能力和交流能力等综合能力的考查，针对读解部分，在N1、N2两个级别的读解考查中，新增了“比较阅读”和“信息检索”这两个

《新大学日语听力与会话1（修订版）》适当减少语言知识的练习，增加运用能力的练习。根据课程教学要求，增加了日译汉的练习，加强了阅读理解的训练。阅读理解重在训练以下策略：理解主旨大意、判断作者的观点、态度、获取重要信息和特定细节、理解句子中省略或隐含的成分、理解句子之间的关系、理解指示词所指代的内容、理解文章中的关键词和关

《基础日语综合教程1（练习册）》以学生为中心，以话题或语言活动为主线，导入任务型教学模式，改革以语法结构为纲和以教师为中心的教材体制；激发主体意识，重视学习策略的培养，提高学生协作发展的能力；采用突出重点、精讲多练、探索性学习等方针，促进学生对词汇语法的习得和综合语言运用能力、跨文化交际能力的发展。

大学日语专业四级考试自2002年开始实施以来，正逐步成为衡量各大学日语基础教学水平的基准而得到广泛关注。众所周知，基础阶段能否打好坚实厚重的语言基础是将来能否掌握好这门语言的关键。因此，日语专业四级考试的重要性不言而喻。随着日语教学的发展，日语教学的理念以及教学方法、教学手段也在不断地创新，20世纪80年代以来，日语教

《大家的日语中级1》是面向普通日语学习者的日语学习中级教材。是继《大家的日语1、2》之后从日本3A出版社引进的中级日语学习用书。全书分为12课，每课包括：“文法、練習、話す、聞く、読む、書く、問題”。书的最后附有：学习项目、索引（新出语索引、会话表现索引、汉字索引）、MP3的内容。

《大家的日语中级1学习辅导用书》是《大家的日语中级1》的配套学习辅导用书。全书分为三大部分：第一部分为1--12课中出现的新单词及中文译词。第二部分为1—12课中出现的语法项目及解说、例句。第三部分为附录，包括：《大家的日语中级1》的参考答案、听力文字材料。《大家的日语中级1》是面向普通日语学习者的日语学习中级教材。是

近年来，中国经济高速发展，在华投资的日企越来越多，据不完全统计，在华日资企业的数量超过两万家，日企员工人数接近一千万，日企的增多引起日语人才需求量的增大；另一方面，很多国内公司与日本公司的业务往来也愈加频繁，对日语人才的需求也逐步增加。当前，日语教育在国内开展地比较普遍，但限于各种条件，许多人没有在日企实习或工作的经验