《名师是怎样炼成的》由9位老师讲述自己的教学故事。内容包括求学篇、磨砺篇、教学篇、育人篇、桃李篇和成长篇。按照高考填报志愿选择师范院校，初上讲台千锤百炼，生物教学中的教改经验教训，班级管理育人案例，与天南海北的毕业学生的联系，走进廊坊香河一中赵艳红工作室后共同成长的温馨故事。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》收尾的决战之年，为进一步加强四川省教师教育改革进程，探讨教师教育发展的新思路与新方向，四川省教师教育研究中心结合第六届四川省教师教育学术论坛的投稿，以四川教师教育新理念与新实践为题编辑出版此文集。本论文集共两个部分。*部分教师教育理论探析，涉及互联网背景下的教师教育变革、中外教师教

本书是中国大学MOOC教师能力提升系列“游戏化教学法”的配套教材，该课程荣获首批国家精品在线开放课程。本书从游戏的教育价值和游戏化教学的相关概念等理论研究开始谈起，为读者介绍游戏化教学在课堂上应用的两种方式，一是将游戏应用于教学活动，二是将教学活动设计成游戏。并进一步介绍游戏化教学法在准备、导入、新授、练习、总结和复习

本书在“互联网+教育”的转型大背景中，对教师职业做了全面理解、阐释，对名师的教育智慧做了深刻的挖掘和论证。作者用自己的亲身实践和教学改革的经验，讲解教师在职业生涯中“师德规范”的内涵；教学名师怎样用自己的教学业绩和教育智慧实践着教师的高尚师德；在“云”教育环境下教师教育的课程体系和实训体系怎样有效地促进教师师德和教师技

教师专业学习共同体（PLC）是教师同行间以及师生间共同成长、进步和发展的桥梁与纽带，也是确保教师获得可持续专业成长的有效途径之一。SolutionTree致力于推广、引导教师建立专业学习共同体并出版了此指南书。《简化共同评估：教师专业学习共同体指南（英文版）/教师专业学习共同体PLC研究丛书》共八章，通过大量实例分别阐

本书的内容包括全程实践教学的理论研究、实施效果、评价方式、发展战略四个部分。第一部分是理论研究，包括第一章绪论，第二章全程实践教学的概述，第三章全程实践教学的理论基础；第二部分是实施效果，包括第四章全程实践教学实施效果调查研究，第五章全程实践教学提升师范生专业能力素质的研究，第六章实习支教对提高大学生实践能力的调查研究

北京师范大学数学科学学院在我国数学界名列前茅、实力雄厚；《北京师范大学数学科学学院师生影集（1981-1999）/北京师范大学数学科学学院史料丛书》真实地记录了数学学院的影像轨迹，是研究数学学院开展科学研究的基本的资料，是重要的数学史研究史料；是北京师范大学数学科学学院学科建设的一项重要的和基础性的工作；是学院文化的一

本书是张楚廷在担任湖北师范大学校长期间关于大学教学、管理等工作的回忆与思考。以改革为主线，回顾了湖南师范大学去行政化、院系改革、人才引进与流动、教师管理、教学改革等各方面的改革情况，以第1人称的视角再现了湖南师范大学近30年的发展变革情况。同时，以哲学的视角呈现了一位人文研究者对改革的理解与实践。

那些成功消除了学生成绩分化的老师的做法,非常类似于所有面对看似难以逾越的困难的伟大领导:他们设定一个大目标,为了达到这个目标,从各方面调动他们的团队(学生)投入其中,周密筹划,高效执行,持续增效,并瞄准目标坚韧不拔。“为美国而教”花费了数千个小时观察最高效教师的行为,进行深入交流,研究出了这六条原则,这些老师多数只有一

《师范生专业发展导论》分为上篇、下篇、附录三个部分，上篇分为国内外教育理论、教师职业认同感与职业道德、师范生的综合素质三章，从理论层面阐述相关教育理念及教师职业认同感和职业道德内容。下篇从教案、说课、课堂教学、评课四章，阐述了师范生专业发展技能，每章按照基本含义、重要意义（作用）、准备工作、基本要求、基本内容、问题探讨