《媒介素养教程》一方面汲取了前辈和先贤们的理论研究成果,同时在体例上进行了创新,从案例引入到理论介绍,再到运用理论评析,最后是问题探讨。安排了主线和副线多重进行,主线主要遵循媒介素养提升的内在规律,即从理论知识学习到实践经验获取。副线大致有三条:一条是媒介演变进化的历史,对新旧媒体的演变、运作和应用进行了辩证性考察;还
书稿采用学生上课记笔记的方式呈现,提纲挈领,要言不烦,可以在有限的篇幅内呈现更多的内容。同时,书稿以学生整理的形式出现,也体现了学生在学习中的主动性,学生的批语、旁白、感悟等,可以视作教师与学生的积极互动。这也更符合教学
《文化和传播译丛·媒体文化:介于现代与后现代之间的文化研究、认同性与政治》是一部研究媒体文化的精湛之作。作者认为,媒体文化现在已经成为主流的文化形式,它不仅影响人们的社会化,而且深入到了人的认同性内部。他辨析了若干关键的概念,并在充分分析媒体文化个案(电影、电视、音乐和小说等)的基础上,对媒体文化的正负意义作了批判性的
本书介绍了信息化的相关知识,包括信息传播、电报、电话、移动电话、计算机、光电技术、互联网、机器化时代等。
由张红琼主编的《全球化的信息时代》文字叙述力求通俗易懂,深入浅出。对各种模糊的概念都做了相应的注解。目前,知识创新正成为当今社会的主旋律。信息技术成为知识经济时代的推动力,数字化、网络化、智能化、集成化、移动化、个性化的大趋势,将改变人类的生产、生活、工作和思维方式。遍布全球的因特网已形成前所未有的巨大市场、发展机遇和
本书阐述了信息素质的内涵、信息素质教育的意义、高校图书馆在信息素质教育中的优势及其在信息教育中的初级目标和任务。 《高校信息素质教育丛书:大学生信息素质初级教程》阐述了信息素质的内涵、信息素质教育的意义、高校图书馆在信息素质教育中的优势及其在信息素质教育中的初级目标和任务。在系统介绍图书馆的性质、职能和发展历程的基础
本书分四讲,共12章。主要包括传播学的孕育;传播学的创立;符号——人类传播的基因;符号互动;控制分析:谁在说什么;媒介分析:经何渠道;受众分析:对谁传播;批判视野中的全球化与现代传播等内容。
《"信息哲学"的争鸣与思辨》对“信息哲学”的六论进行了全面的分析与质疑,包括:信息本体论、信息认识论、信息进化论、信息价值论、信息思维论、信息的度量(质和量)论。阅读此书需要注意的是,与传统哲学(马哲)不同的是,“信息哲学”另起炉灶建立了独自的话语系统,将物质称为“直接存在、实在”,“客观信息”称为“间接存在、不实在”
目前市场上考研复习资料很多,并且对考试的各种题型一一列举,但在内容的全面性上往往有所缺失,因此,我们的这本备考指南主要以知识的全面性为重点,力求为学习者提供全面性的帮助,使其可以根据自己的学习要求各取所需。题型包括名词解释、简答和论述三类。通过对《全国硕士研究生入学考试备考指南:传播学理论基础与实战练习》提供的三种类型
为充分发挥哲学社会科学研究优秀成果和优秀人才的示范带动作用,促进我国哲学社会科学繁荣发展,全国哲学社会科学规划领导小组决定自2010年始,设立《国家哲学社会科学成果文库》,每年评审一次。入选成果经过了同行专家严格评审,代表当前相关领域学术研究的前沿水平,体现我国哲学社会科学界的学术创造力,按照统一标识、同一封面、统一