本书是南京市第十三中学所主持的2020年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验(一类培育)项目“校园俱乐部：‘课内外一体化’的高中体育教学新探索”的研究成果，该项目自2016年第一次立项以来，经历了6年的实践研究，积累了丰富的经验。全书从终身学习的意义入手，阐述了“课内外一体化”教学发生的背景、课程设置、实践模型、教学评价、

本书作者在自己曾经就读的学校担任校长已二十载，积累了丰富的管理经验，同时对本职工作和工作单位有着更为深沉丰富的感情与感想。本书以作者担任校长工作二十年的实践经验为据，讲述了自己奋战在学校管理一线的心路历程：秉承改革创新的教育理念和人文管理的情怀，始终坚持推行课程改革与“强基提质”，着力于学校软、硬实力的提升；作者怀着“

《中小学体育教师培训模式与评价效能研究》该书论述了体育教师应具备的素质，阐释了体育教师专业技能的培养；针对体育课堂的教学，首先是对体育教学的整体论述，即体育课程的性质与特点、体育课程的教学目标、体育课程的教学内容等方面的介绍，然后转入对体育教学的特征与影响因素、体育教学方法的介绍，通过体育教学技能的培养、体育课程开发与

本图书为广东省何功兴名师工作室成果汇编，包括工作室建设经验总结，学员的论文、读书笔记、培训心得、高考下水作文、课例(含教学设计、课堂实录)等。图书真实记录了教师在教学准备过程中对教材的分析、授课的构思，并直观记录了学生与教师的课堂互动与教学反馈。

《义务教育阶段历史学科作业设计案例指南》书稿就“双减”“双新”背景下，通过多元化的一线历史学科作业设计案例展示，将历史学科课程与其他学科课程的知识、技能、方法以及课题研究等结合起来，积极开展深入探究、解决问题的项目式学习的义务教育阶段历史学科作业设计的方法；探索义务教育阶段历史学科作业设计的综合性、实践性和多样性，力求

本书由论文、课例分析、导学案语共三个部分组成，讲述了“N+3”教学法在实际教学中的应用，“N+3”教学法中的“N”表示一节课明确“几个学习任务”，可以是1个，也可以是2个，最多不超过3个，教师根据教学内容难易度确定学习任务数。“3”表示“学”“展”“悟”3个教学环节。

本书共五章，主要包括“思悟：教育的理想境界”、“思变：让教育之梦成真”、“思行：追梦与逐浪”、“思得：在思维课堂上诗意地栖居”、“思论：弘扬理性之声”等内容，此外末尾还附有三所学校的发展规划供参考。

随着“互联网+”、云计算、大数据、虚拟现实、物联网、人工智能、5G、区块链、数字孪生、元宇宙等新一代信息技术的快速发展，人工智能教育呈现出蓬勃发展之势。人工智能与教育的融合创新已经成为未来教育变革的必然趋势。本书选择26所广州市创建全国“智慧教育示范区”支撑校、147所广州市“人工智能”实验校和100所广州市“智慧校园

本书从新课标理念出发，详细介绍语文课程性质、语文教材、语文教师、语文学习、语文评价、学业质量，尤其是对于新课标提出的“语文核心素养”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”“语文学习任务群”“大单元整体教学”“整本书阅读教学”等概念的内涵、教学意义加以重点说明，以体现新课标在当前以及今后相当长时间内对于语文教育教学改

《三新背景下普通高中融创教学案例》是一本关于课堂教学改革创新的专著，收录了三所学校十二个科目二十六位教师的教学课例，适合高中教师及研究者阅读。本书旨在帮助读者深入探索基于核心素养和课程标准，应用信息技术赋能，体现教师为主导、学生为主体的课堂教学新样态。本书共分为三个部分：百花篇、端州篇和砚都篇，以学校为单位汇编教师在新