本书记录了古诗词中的有名的“网红地标”,小朋友们可以看到,王之涣带火的鹳雀楼有多壮观、李白眼里的庐山瀑布如何恣意、苏轼眼里的西湖有多少种风情,杜甫眼里的泰山是怎么一种巍峨,等等,这些地方不仅仅是散发魅力的特色地域,更是诗人的人生足迹。让小朋友身临其境地了解诗人描写的那些美景都在哪里,诗人曾在这里发生过什么样的故事,有过

本书包括“边塞军旅”和“乡村田园”两部分内容。“边塞军旅”主题下的六首诗歌写了骑兵、名将、边塞、关隘,也写了报国无门的愤懑和纵死无悔的情怀。有人有景,有情有感,较为全面地涵盖了边塞诗的内容和情感类型。从这部分诗歌中,我们能感受到古人强烈的爱国之情和报国之志。“乡村田园”部分内容更为丰富,写了农夫耕作、乡村景色、农家生活

本书包括四部分内容:“日常生活”“离情别绪”“节日”“勤学励志”。“日常生活”部分写到了谜语诗、访友、夜宿、生活感悟、闻讯、回乡等内容,从中我们得以一窥古人丰富有趣的生活;“离情别绪”部分写了送别友人、远离家乡、久别故国等与人、与家、与国分别时的情感,古人安土重迁,离别对他们来说,是生活中的大事;“节日”部分选取的古诗

本书包括“自然”“植物”“动物”“四季”四部分内容。“自然”主题下的诗歌,表现对象是自然界的日月星河、风雨雪露,在古老的中国,这些自然物象不仅是宇宙间的客观存在,也是与人们日常生活息息相关、寄托了人们情感的有情之物;“植物”主题下的诗歌,表现对象分别是梅花、桃花、竹子、柳树,这几种植物受到古人普遍的喜爱,寄托了人们丰富

本书所选诗歌以祖国各地自然风光为表现对象,按照地域分为“北方风光”和“南方风光”两部分。中国地域辽阔,南北风光各具特色,却又迥然有别。描写“北方风光”的古诗,或描写山川河流,如黄河、终南山;或描写建筑物,如鹳雀楼;或描写某地自然风光,如敕勒大草原、长安城。描写“南方风光”的古诗,以山水胜景为主要表现对象,如庐山、三衢山

本书是讲解宋词、词人的科普类少儿读物。翻开阅读的形式,打破了静态的图书呈现模式,利用模切等工艺营造出场景式阅读,让小读者产生兴趣并主动阅读。场景式阅读可以让孩子在熟悉的场景中认识科学,让孩子去翻开真相、翻开细节、翻新认知;让孩子认识到科学探索不止停留于表面,也要积极探索科学背后的内涵。

本书讲解唐诗、诗人的科普类少儿读物。翻开阅读的形式,打破了静态的图书呈现模式,利用模切等工艺营造出场景式阅读,让小读者产生兴趣并主动阅读。场景式阅读可以让孩子在熟悉的场景中认识科学,让孩子去翻开真相、翻开细节、翻新认知;让孩子认识到科学探索不止停留于表面,也要积极探索科学背后的内涵。

本书通过回归《韩诗外传》文本，立足西汉初年政治局势，探索韩婴及韩诗学派与其所处社会历史状态之间的联系，力图还原韩婴及韩诗学派所面对的问题及其为解决问题作出的尝试，在解经之余，回归今文经学经世致用的本质特征。同时，根据分析经学与现实的紧密结合，阐述了自先秦肇始、两汉深化的中国古代的学术与政治耦合传统模式。

本书主要就新时期散文创作的理论：文本意识，主题意识，写作技巧与语言气息三个方面以点带面，结合经典作品与个人的写作实践，探讨新时期散文写作的范式与个性抒写。自九十年代以来散文在写作范式上呈现了异彩纷呈的状态。但散文在文体上依然有它自身的面貌与精神气质。文体即结构，从一代文体大家鲁迅到当代散文大家陈忠实等诸多散文作家，他们

本书精选宋江、林冲、鲁智深、武松、李逵等代表性的英雄人物,围绕他们的故事串联起原著的精彩章节,并从文化和制度的角度对人物性格、人物心理、人物命运加以分析,讲出细节背后的故事和读者难以察觉的人性内涵。