本书讲述作者13年前加入北京朝阳教育系统大家庭以来的成长历程。全书分为遇见·课程、遇见·实践、遇见·成长三章，内容包括：教学之思、教学之探、实践之研、实践之行、成长之记、成长之星。

本书主要包括三大部分，首先是绪论，对科学、科学教育以及科学教师培养的内在联系予以阐述；其次是本书前三章，系统介绍科学教育发展历史、科学教育理论基础和核心理念，以帮助学生深刻理解科学教育，并为后续专题学习打好基础；第4-10章则分别对科学课程目标、课程内容、教学设计、教学模式、教学评价、课程资源开发、科学教育研究与教师专

本书为教师用书，立足于上海市浦明师范附属小学的课程教学实践，主要从主题式“课程背景的分析、课程目标的确定、课程设置的要求、课程内容的选择、课程实施的方法、课程评价的设计、课程管理的策略”等方面展开具体论述，以各部分主要内容为写作点，以分配的课程纲要来分析，分别阐述“是什么”“为什么”“怎么样”，既有理论指导，更有实践案

本书共十二章，内容包括：小学教育科学研究概述、选题与开题、文献的查阅与综述、抽样的方法、教育观察法、教育调查法、教育叙事研究法、教育行动研究法等。

本书以《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为指导，基于“良好的开端是成功的一半”的理念，就“会吃饭、会睡觉、会排队、会走路、会打扫、会整理、会听说、会求助、会问好、会游戏”等小学生入学后最重要的十个习惯，通过游戏、故事、顺口溜、实践活动等孩子喜闻乐见的形式，提供小学入学适应教育，旨在让孩子在最短的时间里

小学教师不但应具备较为充足的专业理论知识，掌握娴熟的教育技能，还应拥有较高的综合素质。在高职小学教育专业中，教师应注重培育学生对学科知识与理论的了解，重视培育其审美能力。本书主要阐述大连市周水子小学在美育校本课程开发中的思考和实践，从美育课程建设出发，通过培育师资团队，强化美育教师队伍建设，全面展开通识知识教育和美育教

东莞市常平实验小学以学校美育特色为切入点，长期致力于“尚美教育”品牌建设，在小学美育、课程建设、教育信息化与智慧课堂、乡村美育改进等领域开展行动研究，经过十多年的上下求索，引导广大师生走出了一条自己特有的认识美、发现美、鉴赏美、崇尚美、践行美、创造美的路，意在打造美育特色，引导儿童向往美好，获得智慧，追求幸福，弘扬当地

本书是一本关于小学应用文的教学艺术研究的学术著作。概述了小学应用文的基本理论，开展小学应用文写作教学的重要意义，以及当前小学语文应用文写作教学现状、存在的问题，进而从教师、学生、评价等多方面，系统地提出小学应用文教学的基本路径和策略。本书以语文新课程标准为基础和依据，注重理论与实践之间的有效结合，为小学语文应用文写作教

本书以语文阅读的阐释为切入点，深入浅出地论述了语文阅读教学的原理与路径，系统地阐述了语文写作教学的基本目标、现实意义、基本路径，诠释了阅读对写作的促进作用、小学语文以读促写教学模式的价值与目标定位以及小学语文教学以读促写实施的策略，探索了以读促写在小学不同年级段语文阅读教学中的实践应用，以期为提升小学语文阅读教学的有效

本书从小学语文课程的理念、目标等基础理论出发，论述了小学语文课程资源的开发和利用，并对小学语文的教学方法、教学模式和教学设计进行了系统分析，重点研究小学语文的常规教学、识字写字教学、阅读教学、习作教学等。本书的基本目的是要提高教师的课堂与教学理论素养和教学实践能力，促进其教师专业技能的发展。本书可供基础教育类语文教学研