本书分为理论篇和实践篇两部分，理论篇通过梳理教师在初中语文写作教学过程中，运用项目化学习方式的教学实践，说明学生的写作不再是课堂上单调的写，而是可以走出封闭的课堂，在更加广阔的平台上学习写作知识。通过实践篇梳理教师基于项目化学习下的写作教学设计及分析，聚焦学生核心素养培养，创新初中语文写作教学方式，更好地提高学生的语文

本书旨在探索中小学学校民主治理的理论结构及现实表现，为其与学生创新能力之间的关系提供基于实证研究的证据，并梳理指向学生创新能力提升的学校民主治理改进之路。本书从学校教学和管理两个方面提出了改进策略，以提升学校的创新氛围，塑造培养学生创新能力的良好环境。

本书是配合中小学生在上海地区进行户外自然探究活动时使用，按照春、夏、秋、冬四季进行编排，每季使用一种底色，便于户外快速翻阅。每季内容包含与季节相关的节气、谚语，以及在上海地区常见的各种植物、昆虫、鸟类和鱼类等生物种类，同时也介绍了当季的一些天文和气象等知识。本书设计了一些活动内容，配有活动可选择的地点和学习单，并标注了

上海市位育中学是一所享誉海内外的江南名校，校名中的“位育”二字取自《礼记·中庸》“致中和，天地位焉，万物育焉”。学校创建于1943年，首任校长是陶行知先生的学生、著名教育家李楚材先生。学校的办学内涵强调“道德与知识共同提高，科学精神与人文素养相互补充，能力与身体同步增长，追求人的和谐发展的境界”。80年来，学校积淀了丰

本书俯视中国高考30多年历史，从历年真题中披沙拣金选出的真题。以近十年的真题为线索，将各个考点分析透彻，然后再利用前二十年的真题为练习，巩固所练习的知识。书中真题各题的难度已经标出，按难易程度已排序。本书基于作者多年潜心思考及教学经验,研发出了一套切实可行的试卷规划及时间管理方案,创造性地将试卷切割为3个不同层次的板块

本书总共有十六章：中学生物学教师与职业技能、教学技能概述、微格教学、教学设计技能、教学语言技能、导入技能、讲解技能、课堂提问技能、演示技能、板书技能、课堂组织管理技能、课堂体态语技能、结束技能、听课与评课技能、说课技能、班主任工作日常管理等。

本书主要有10个部分：3D打印笔创意课程、皮影创意课程、绘本创意课程、3D打印设计发明创意课程、剪纸创意课程、景泰蓝创意课程、版画创意课程、软陶创意课程、编织创意课程、线条创意课程。本书将重点呈现用创客教育理念，培养学生的设计思维，指导美术教育课程的优化建设工作，展示校本课程建设的思路和成果。

本书涵盖语文教育各个方面的内容，既有对课堂教学的深度剖析和反思，也有关于文本解读的引导和思考，以及作文教学中存在的一些典型问题和解决之道。本书部分内容是作者随手记下的一线实践和理论研究时产生的灵光碎璧，有些是作者专门论述课型的文章，有些是评课记录，这些评课记录的着眼点主要是对课型的论述，这些内容真实、扎实、朴实，又处处

这本书，从学理和实践双重维度出发，在厘清散文文体特质的基础上，多角度论述了教师应当如何进行散文的阅读与欣赏，继而总结出散文的教学范式与策略，并提供了散文诵读课、散文赏读课、散文写作课等多种课型的教学范例。书中的课例，既涉及课内的散文篇章，也涉及课外的名家作品，从不同角度、不同层面，带领学生读出散文独有的味道，领略散文特

本书呈现的是学校如何编制育人的“施工图”——学校课程实施方案。17所学校因校制宜，“一校一策”，明确课程教学改革的具体路线、措施，将新课程理念转化为生动的育人实践，构建体现学校办学特色的课程育人体系。同时，每一份“施工图”后面附有专家点评，让我们知其然并知其所以然。