本书以多位乡镇中学英语教师为研究对象，通过对多样化质性数据的分析和讨论，尝试呈现乡镇中学英语教师专业角色和身份构建的复杂过程，探究这些工作在乡镇中学的英语教师群体如何通过参加教学培训课程、创新课堂实践、师生良好互动等来构建自身的教师专业身份的。本书的主要内容包含本书的研究背景的介绍、本书的研究理论基础的阐述、本书的研究

本书以指导学生安全熟练使用劳动工具为主线，系统地指导学生参与教室的布置与美化、调制麻辣火锅底料、使用与维护电风扇、制作肉松，学会处理个人生活事务，培养良好生活习惯和卫生习惯，增强生活自理能力，培养家庭责任感；指导学生体验银行大堂服务人员、建立社区移动书屋等公益劳动，增强公共服务意识，强化社会责任感；指导学生完成扎染、制

本书紧密围绕《义务教育劳动课程标准（2022年版）》进行编写，以指导学生安全熟练使用劳动工具为主线，以日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动为主要内容，开展劳动教育。让学生动手实践、接受锻炼，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。本书劳动项目，包括行李箱的整理与收纳；设计、制作家宴；抽油烟机使用与维护；树木栽培与修剪；烙笔

本书立足新时代教育评价改革的国家重大政策背景，归纳反思我国综合素质评价实践成效与不足，结合大数据和人工智能技术背景，梳理形成技术赋能综合素质评价的思路与方法，形成学生数字画像构建路径，并对此开展行动研究。最后，本书从不同维度数字画像构建和数字画像在实践基地推进两个方面，介绍了基于数字画像的综合素质评价行动研究成果，并提

本书以指导学生安全熟练使用劳动工具为主线，系统地指导学生参与家居清洁、制作简单的家常餐，学会处理个人生活事务，培养良好生活习惯和卫生习惯，增强生活自理能力，培养家庭责任感。指导学生参加校园卫生保洁、社区环保宣传等公益劳动，增强公共服务意识，强化社会责任感。指导学生完成教室物品的整理与收纳、炒鱼香肉丝、空调使用与维护、厨

语文课程目标、教材建设与教师教学一直是语文教育重点研究的三大方面,也是语文教育教学研究中紧密相连、不可分割的共同体。在全球化与信息化的时代背景下,基础教育应该有怎样的课程标准?教材建设应该有怎样的部署?教师对基础教育课程、教材应该有怎样的理解?相应地,教师又应该进行怎样的教学设计?这些问题都有必要进行系统的研究与思考。

《重庆市璧山中学校文化体系建设概要》一书主要内容有四章，分为概述、精神文化子系统、执行文化子系统和形象文化子系统。根据新时代党的教育方针，我校对学校的精神文化内容在传承的基础上进行了较大幅度的修订，本书做了系统、明确、详尽的释义。书稿结合学校实际情况，对学校办学目标、办学定位做了明确而清晰的表述；根据学校的显性特征和潜

本书有助于学校领导者、教师和专业开发人员理解创建思维课堂的重大意义和必要条件。本书还为教育工作者提供实用有效的创造思维课堂的方法，并以这些方法在整个探究式学校教育中培养学生的创造性、批判性和协作性思维。具体来说，本书提供了诸多案例，这些案例中的教师致力于通过有效的学校教育，培养学生严谨而富有想象力的思维能力。基于他们的

设置跨学科主题是义务教育新课程方案和课程标准的新要求，是加强课程综合建设的重要举措。学校从基于真实情境发现问题出发，聚焦问题，展开课程间联系，以小组为单位推进活动探究，多元评价活动成果。 本书展示的PHD课程，是学校建构的跨学科微课程。这些课程以课程启动——课程实施——课程反思为序实施，展示了初中学校丰富多彩的跨学科主

本书以培养适应社会和教育发展的体育专业人才为落脚点,用十一章系统讲述教学设计课程的内容，赋予学生全新的教学理念，阐述了中学体育教学设计的一般规律、方法和手段，其研究的主要内容有中学体育教学中的学习者、目标、内容、过程、模式、方法、媒体、环境、评价、技能训练以及它们之间的相互关系，这几个部分既有体育教学设计理论，又阐述了