河北工业大学历史悠久，文脉深厚，120年的历史积淀为学校提供了长远发展的深厚基础，校史文化研究成为学校开展文化建设工作的重要路径。校史资源的挖掘与利用具有较强的资料整理与传播价值，“河北工业大学校史丛书”之《河北工业大学校史（1903—2023）》一书通过对河北工业大学教育发展史的梳理，展现河北工大在不同历史时期的发展

本书从理论阐释、治理需求、工具创新、对策建议四个方面展开论述，以高等教育学、现代管理学、制度经济学等学科为研究视角，以治理理论为基础，运用多种研究方法，秉承理论与实践、反思与建构相结合的原则，通过系统的理论探讨、实证分析与对策研究，以创新大学治理工具，构建新时代适合中国经济社会发展需要的大学治理微观实践模式作为基本研究

本书精选了100余个有代表性的优秀电子信息类“课程思政”教学设计案例，案例类型包括中国元素、哲学元素、社会元素、故事系列、反面教训。每个案例都包括案例信息、课程介绍、案例教学目标、案例思政目标、案例设计及实施过程等。

本书共十章，内容包括：校企合作概述、校企合作模式、校企合作的意义与困境、校企合作平台的实践与创新、高校校企合作人才培养概述、中美两国校企合作人才培养模式对比、高校校企合作人才培养的发展研究、高校校企合作人才培养的创新模式、校企协同创新创业人才培养研究、校企合作机制下高技能人才的培养。

本著作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以马克思主义相关理论为指导，以思想政治教育理论为基础，以教育学、社会学、管理学、经济学等多学科理论为借鉴，深入剖析大学生社会实践育人质量的本质内涵，整体探究大学生社会实践育人质量提升的理论依据，科学梳理大学生社会实践育人质量提升的历史与现状，深入探察大学生社会实践育人质量

本书主要介绍了高校政治课程的主要内容，指出了高校政治课对塑造学生正确的价值观、世界观、人生观的突出作用，分析了课堂教学的现状和改进的方案；然后根据学校的教学实际，指出了活动型课程对于政治教学的实际意义，并重点探讨了活动型课程产生的根源、发展速度及目前的教育现状，指出了活动型教学的未来前景。同时，本书详细介绍了高校政治教

本书首先，梳理当前国内外关于课程思政研究的现状；其次，明确课程思政三大机制的相关概念和功能；再次，从思想政治教育的主体、载体和环体等维度分别对协同机制、施教机制和保障机制的科学构建进行探讨；最后，围绕课程思政三大机制的相互作用和耦合优化进行了分析。

本书共九章，内容包括：高校德育功能论、高校德育内容论、高校德育方法论、高校德育目标论、高校德育价值论、高校德育过程中的自我教育、我国高校德育中的心理健康教育研究、高校心理健康教育的功能与价值、高校心理危机干预和应激管理。

文化自信建立在对本民族文化认知认同的基础上，是对自身文化价值的高度认同，对自身文化生命力和创造力的高度信心。大学生文化自信要求做到在多元文化尤其是西方文化的冲击下，能够客观冷静地看待外来文化，始终做到认同和传承本民族优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，同时善于吸收和借鉴外来文化中的先进成分，批判和抵制文化糟粕，为

本书讲述了如何正确认识自己、如何提升政治能力、如何同领导相处、如何提高办文水平、如何提高办公水平、如何提高办事水平、如何加强制度建设、如何正确行使权力、如何建设行政文化等内容。