本书是一本通俗读物，记录了作者作为一位语文教师的成长历程。作者作为陇原名师，先后荣获全国模范教师、甘肃省园丁奖优秀教师等荣誉。全书从语文课堂教育、学生心理危机处置、家庭教育指导、工作室团队学习、个人成长等方面探讨了如何加强语文老师的专业成长，培育“幸福课堂、诗意语文”的职业追求，探索了本土化语文教育工作者的有效培养路径

该书主要收录了武汉市武昌区南湖第一小学的教师们写给许多学生的评语，这些评语或以书信或以交谈或以形象刻画等方式，记录下老师与学生相处过程中的点滴。这里有老师们用心关注学生成长的足迹的记录，有老师们对学生深爱的诉说，有老师们对学生殷殷期盼默默关怀的日常……这些由心倾注在笔尖而留下的记录，是一封封飞向学生和家长的信笺，是以我

《数学课程标准(2022年版)的实践与应用案例集》一书，是特级教师吴正宪老师和她的数学教师团队在深入研究2022年版数学课程标准后，得到的关于“学习新课标”“开展教学设计研究”的成果的汇编。书中汇集了“新课标的主要变化”“对新课标理念的理解”“对落实新课标理念的思考”以及“素养导向下的数学教学设计研究成果”。本书拉近了

本书是北京师范大学与北京市西城区教育科学研究院合作的小学精品校联盟项目“小学骨干教师学科教学与研究能力提升”的研究成果之一，包含北京师范大学京师附小、厂桥小学、奋斗小学、康乐里小学、三里河第三小学、五路通小学、宣武回民小学、展览路第一小学、中古友谊小学等九所学校的实践探索经验。书中详细呈现了每所学校以锻炼和培养青年骨干

本书通过校园文化教育——微笑教育，将校园文化建设的核心内容——校园精神文化建设探索与实践。学校文化是一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方

本书共六章，内容包括：时代的呼唤、他人的借鉴、现实的审视、协同育人课程的基础、协同育人课程体系、协同支持系统。

本书共五部分，内容包括：童话阅读、神话阅读、动物小说阅读、古典名著阅读、外国小说阅读。

本书共八章，内容包括：小学科学教学的理论基础、小学科学教学技能与课堂有效性提升策略、小学科学教学设计与实施、小学科学体验式教学、小学科学的推理教学等。

本书真实记录了陕西师范大学附属小学德育工作中那些温暖的瞬间,集中展现了该校德育工作的成效。该校多年来始终坚持“注重细节,日常浸润”的德育方式,老师们着眼教育中的一个个细节,用充满教育智慧的言行潜移默化地影响着学生。用智慧与爱护航,学生的成长才更加健康。这本书从“个别教育”“活动育人”“家校共育”“巧解教育难题”四个版块

本书分为三部分：“第一部分综合实践活动课程常态化实施案例”“第二部分学科内专题化教学研究实施案例”、和“第三部分跨学科专题化教学研究实施案例”，以小学1-6年级学生为学习主体，整合语文、数学、科学、美术、道德与法制、英语、综合实践活动等课程，精选16个紧扣学