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本书由理论和实践2个部分构成，详细描述了学校教育工作者通过课程开发、创新设计、强化思维型课堂建设、细化评价和督查等各种举措，展现了具有特色的学校教学模式。本书汇集了大量的教学案例，学生提出研究问题，在实践基础上，借助信息技术平台搜索相关知识信息，对所得资料数据进行分析和意见交流，最后对探究成果进行展示，提高学生的思维和

本书是在钻研内蒙古教师招聘考情的基础上编写而成的。该书包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、新课程改革、教师职业道德、现代教育技术基础与应用、马克思主义理论八个部分。该书内容丰富、层次分明、结构合理，有助于考生全面而有针对性地复习备考。该书基于对真题的梳理分析，整理出考查方向，并以此作为教材的核心内容，真正做到

本书主要通过系统性地回顾青少情绪和行为问题发生和发展的成因，论述注意偏向的概念、相关理论和测量方法，并采用问卷调查和行为实验等方法，探究青少年情绪、行为问题与注意偏向的关系，进而提出具体干预策略。在详细阐述该领域的理论、研究成果后，提出创新性建议。同时，还将结合本课题组的重要研究成果以图表等形式，深入论述注意偏向与青少

是一本致力于深入探讨和研究班主任工作方法的专著。在当今教育环境中，班主任作为学校教育中不可或缺的角色，承担着培养学生综合素质和个性发展的重要使命。本书汇集了来自教育界的一流专家和资深班主任的经验分享与研究成果，旨在为广大教育从业者提供实用的指导和启示。本书首先从班主任的角色定位出发，探讨了班主任在学生教育中的重要作用以

本书所收录的人物类型包括技能工匠、社区教育志愿者、学习达人、非遗传承人等，年龄涵盖青年至老年。表现手法上，挖掘人物真实心路历程，寻找对象生活和学习中的细节，从中表现人物发现自我潜力、不断充实提升自己及影响倡导周围人加入终身学习的故事。

本书的主要内容包括“我与班级”“我与课堂”“我与学生”三个部分，上篇“我与班级”中，讲述了作者作为班主任，在带班过程中偶然发生的美好瞬间，从这些瞬间感受到幸福。中篇“我与课堂”展现的是作者在课堂中与学生们互动互助，把每一节课都变得生动有趣，学生开心接受教育得以健康成长，老师亦得到育人良方反思和同步提升。下篇“我与学生”

在贫困地区，青少年的心理健康问题具有相对典型特征，对其成长成才的影响是不容忽视的。扶贫要扶志和扶智相结合，也需要有“扶心”的支持，关注青少年身心健康全面发展，是为贫困地区阻止贫困代际传递注入持久动力的重要内容之一。在现有条件下，全面开展贫困地区青少年心理健康教育服务是必须的也是艰难的，是需要各级教育主管部门和全社会共同

地域文化与创新教育的融合——首都师范大学附属云岗中学品牌特色建设探索

本书从《论语》中精选与教育相关的片段，结合现代教育思想，归纳为“先富后教”“有教无类”“全面发展”“终身教育”等15个主题，每个主题包含了读典、诠注、论述、应用等层面的内容，既蕴涵孔子的教育思想，又展示了我国现代教育生活的诸多侧面，解说明确，教育教学案例丰富精当，对于教育工作者尤其是基层教育工作有启发意义。