本书共七章，内容包括：现代人的精神危机和现代教育中的意气问题、意气与教育的古今之争、重思教化意气的正当性依据、现代教育对意气的教化亦即哲学生活何以可能等。具体包含从教育古今之争去理解意气的必然性、霍布斯对意气的压制与自我保存教育的兴起、对人性的历史化与清除意气的可能等内容。

本书以乡村教师核心素养为主题，分析和论述了乡村教师核心素养发展的重要性和国内外研究现状，构建了乡村教师核心素养体系框架，并根据乡村教师核心素养的框架内容和乡村教师核心素养的实际情况，结合协同提质的时代背景，提出乡村教师核心素养的培养策略。

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心理健康是大学生健康成长的重要基石，也是大学生快乐学习的基本保证。本书针对大学生的心理特点及存在的心理问题，从大学生心理素质教育角度出发，把目光投向学生的积极心理品质，以成长为核心，运用心理学及相关学科理论，结合大学生心理特点，系统阐述了心理健康教育各方面的内容及培养方法、途径等，旨在对大学生进行心理疏导，提高他们的自

本书是为落实中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以及教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件精神而编写的，以期为高校开展劳动教育提供新思路、新方法。 本书从大学生劳动教育理论与实践出发，对劳动教育的本质概念及各种劳动实践活动进行了详细介绍。全书分为上、下两篇，共10章。上篇为

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本书基于项目教学(PBI)，通过单元1——天文学习中的真实探索和单元2——解决热能状况的化学反应，示范了如何设计和实施跨学科的基于项目的学习，并通过这两个PBI单元内容详细介绍了以下内容：真实的学生作品、每节课的解释和研究(包括学生可能对STEM内容的错误理解)、单元实施前后的研究结果(有40多名老师和数千名学生参与实

本书分探究——深度学习的引擎、借鉴专家经验两部分，内容包括：使用PBL的理由以及方法；人类——好奇的动物；为思考创造一个怡当的环境；有声且可见的思考课堂；设计丰富的学习体验等。

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