本书立足跨学科主题学习理念与实践指导，基于2022版义务教育课程方案和课程标准的整体突破，以创新人才培养为落脚点，系统阐述跨学科主题学习的内涵与价值、目标与原则、实施方法与策略，根据课程标准对跨学科主题学习的宏观要求，转变传统育人方式，帮助教师准确把握跨学科主题学习的理念。 本书以核心素养为纲构建了跨学科主题学习的教

本书精选高中数学优秀习题，并按照人教社新教材编写，本书配套选择性必修第一册，分为若干章，每章又分为若干节（节为教材的自然节），每节按照课时数配置习题，每个课时习题数量在15题以上,一般不超过30题，题目类型选择题、填空题和解答题三种类型。习题分两个层次，第一个层次（习题A）为高考中档题、压轴题；第二层次(习题B)为强基

本书共分三大部分，24章。第一部分为“上海市杨浦区‘双新’课改工作调研”，介绍了对当代教育教学有重要影响的两大基础性理论。第二部分“基于新课标的高中九门学科学业质量评价研究”，分别介绍了高中语文等九门学科核心素养内涵、学业质量评价框架及其相关试题案例。第三部分“基于新课标的高中九门学科优秀作业及试卷案例”，分别介绍了近

本书立足课程改革，吸纳历史课程理论研究与实践成果，力图改变当前“历史课程与教学论”教材侧重于教学论的研究分析、忽略课程论的不足，努力尝试构建明确的“历史课程论”研究理论体系。本书从教育政策与课程理论国家出发，介绍了我国历史课程改革的本义、课程设置的基本框架，分析了历史课程目标、历史课程标准内容、历史课程内容设置的思路、

本书立足《义务教育英语课程标准2022年版》理念的贯彻落实，基于初中英语教学实践，通过提出问题，结合来自一线教学的有针对性的典型案例分析，对新标准涉及的初中英语课程性质、课程理念与设计思路、核心素养与课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等内容中的关键概念、原理、理念、要求等进行阐释，深广度剖析新课标的基本主张，提供落

本书立足跨学科主题学习理念与实践指导，基于2022版义务教育课程方案和课程标准的整体突破，以创新人才培养为落脚点，系统阐述跨学科主题学习的内涵与价值、目标与原则、实施方法与策略，根据课程标准对跨学科主题学习的宏观要求，转变传统育人方式，帮助教师准确把握跨学科主题学习的理念。 本书以核心素养为纲构建了跨学科主题学习的教

本书是一本教育类图书。本书是一本个人教学经验总结类图书。在26年的教学生涯中，我执着追梦，积累了一些语文教学的体验，写成《我和我的语文课》一书。全书共三部分。第一部分是策略篇，包括语文教学目标的理解、挖掘教材的美，及学案导学案、巧妙导入、问题设计、作业布置、板书设计、朗读技巧、考场作文技巧等教学策略，第二部分是经验篇，

本书是依据中等职业学校数学课程标准及江苏地区单招学情而编写的教辅用书，以小题训练为主，旨在帮助学生巩固当天所学知识，提高解题速度及准确率，及时发现错误，及时订正反思，做到“课课清”。

本书稿分六章，第一章主要介绍了普通高中学生综合素质评价的现状与问题，从综合素质评价的内涵和对象、综合素质评价的缘起与发展、制约综合素质评价的影响因素等方面展开。第二章主要介绍了高中生综合素质评价的优秀案例分析，比较了日本和韩国东方文化下的教育模式与美国和英国西方文化下的教育模式，以及京沪浙国内本土优秀实践案例。第三章主

本书首先阐述了知识的价值及其与核心素养的关系，并对地理概念、概念教学等核心概念进行阐释，说明其内涵和外延；其次阐述推进中学地理概念教学的背景、目的、意义，中学地理概念教学的理论基础和现状；在此基础上提出推进中学地理概念教学的举措，从理论角度阐述开展中学地理概念教学的一般程序、原则和教学策略，并结合典型教学案例具体呈现中