尽管假说法如今已成为科学界的主流方法论，但在科学发展的历史长河中，它最初并未占据主导地位。17世纪，科学家与科学哲学家们仍在众多竞争性方法之间徘徊，而假说法几乎无人问津。直到19世纪，这一局面才发生根本改变。尽管人们普遍认识到它的局限性，但假说法最终还是成为了20世纪科学探索的核心工具。 本书收录了拉里·

包括三篇：上篇为公共文化科技服务能力建设与绩效评估理论与实践基础（绪论），中篇为公共文化科技服务系统和产品研发，下篇为公共文化科技服务能力建设与绩效评估应用示范。具体内容为：上篇包括绪论、公共文化科技服务国内外实践、上城区公共文化科技服务主要做法；中篇包括基于社区的公共文化科技服务智能决策系统研发、面向社区的公共文化

本书分为十二章，分别讨论人工智能艺术缘起、人工智能艺术的可能性、人工智能艺术的创造力与动机、人工智能创作艺术的情感与意识、人机协作创作艺术时的主体性、人工智能艺术的价值及审美判断、人工智能艺术的主要种类、元宇宙中的人工智能艺术、利用人工智能传承及转化优秀文化、人工智能艺术的版权管理及升值、人工智能艺术的传播与营销、人工

本书在专利政策、研发行为双元性及专利质量等相关理论研究的基础上，综合运用“结 构—行为—绩效”和“刺激—机体—反应”分析框架，基于隐含狄利克雷分布、文本相似 度等大数据文本分析和挖掘方法、惩戒回归分析方法等，研究专利政策、研发行为对企业 专利质量的影响机理。

2011年9月，时任蒂尔堡大学社会与行为科学学院院长的迪德里克·斯塔佩尔篡改科研数据的学术不端事件轰动全球学术界。迪德里克·斯塔佩尔是知名社会心理学家。当时，他已经发表了100多篇文章，大部分都发表在知名科学杂志上。丑闻曝光后，斯塔佩尔名誉扫地，博士学位被撤销，并受到荷兰检察机关和财政信息调

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本书聚焦技能人才这一职业群体，在心理所有权和资源保存理论的框架下，构建并验证在我国新时代背景下，技能人才职业使命感五维度内容结构模型，并提出测量方法，丰富了职业使命感的本土化理论研究。全书共8章，从研究背景、理论基础、实现路径、理论模型构建、职业使命感程度分析等方面，对技能人才创造力培养路径进行全面阐释。

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科技创新活动本身就是科学文化和科学家精神传递的过程，科普活动是一种以参与者为主体、以体验为学习方式、辅以实物为学习内容的非正式学习，其特点在于互动性、探究性、情境性、开放性和广泛性，能帮助参加者获得新知和新技能，认识科技和社会的新变化，更有效地满足和适应未来发展的需要，并在科普活动过程中彰显科技文化传播效果和教育育人的

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