本书为江苏省社科基金后期资助项目成果，以现代汉语中具有主观极量表达特点的图式性构式为研究对象，选题兼涉构式和主观性两大热点，具有较高的学术研究价值。具体研究过程中，以“人文主义”语言观为研究向导，以构式语法、功能语法、语义语法、主观性和主观化理论、语法与修辞互联理论等为研究手段，较为系统地探究了现代汉语中诸多图式构式的

口语表达是一个关于思想、情感、技巧与人类行为的古老话题，中外不同时期的研究分别关注于人类沟通中的互动性、情境性、口语性以及信息交换的过程。有人认为口语表达是“人人皆会”的生存本能；有人则囿于自古以来对“巧言令色”传统偏见；有人则局限于沟通技巧本身。他们都忽视了人类是通过沟通得以建立自我、认识他人、组成社群、学习并传播知

本书在梳理国内外义位组合研究成果的基础上，通过对《现代汉语词典》《现代汉语搭配词典》《现代汉语实词搭配词典》的统计和描写，结合在语料库中的动态语境，讨论了义位组合的类型和特点，重点研究了体点规则、同素规则、临摹序列规则三种组合规则和对立异化、逆化两种组合变异类型，分析了义位组合在辞书编纂和中学语文教学中的应用。

本书是“‘生·成’语文教育形态”理论与实践成果丛书之一，主要针对“‘生·成’语文教育形态”的课堂教学实践成果而编写，由江西师范大学文学院的张锦教师和省特级教师余勇超两人合作编著，编写团队由教学经验丰富的一线优秀教师和学科理论品质突出的江西师范大学文学院的优秀教师组成。本书关注新时代教育创新发展的根本要求，聚焦“培养什么

本书分为上篇、下篇两大篇章，上篇为对管理类综合能力(199)多年真题中第56题论证有效性分析的详解，收录32份试卷，分两章5小节。下篇为对管理类综合能力(199)多年真题中第57题论说文的详解，收录28份试卷，分两章8小节。每一篇章下各有附录一节，收录最近5年来经济类综合能力(396)真题中的论证有效性分析、论说文，加

本书对高职语文教学的理论基础进行了系统梳理与阐述，探讨了语文在高职教育中的重要性，以及现有高职学生的语文学习现状和需求。重点讨论了高职语文教学的具体实践方法，强调将语文教学内容与职业需求相结合，注重实际应用与实践能力培养。在教学方法上，提倡多元化的教学手段和活动设计，以激发学生的学习兴趣和主动性。本书旨在为高职教育者、

本书适用于不同国别，以零基础为起点，贯穿K-5阶段的幼儿和小学汉语学习者，共分6个级别，每个级别包括学生用书、练习册、词汇卡、教师用书和数字教程App.教材本着“充满中国味儿，体现国际范儿”原则，结合中小学生的学习习惯和身心特点，强调“体验式学习——做中学、边体验边学”，持续激发中小学生的学习兴趣和学习成效。该系列教程

本书适用于不同国别，以零基础为起点，贯穿K-5阶段的幼儿和小学汉语学习者，共分6个级别，每个级别包括学生用书、练习册、词汇卡、教师用书和数字教程App。教材本着“充满中国味儿，体现国际范儿”原则，结合中小学生的学习习惯和身心特点，强调“体验式学习——做中学、边体验边学”，持续激发中小学生的学习兴趣和学习成效。该系列教程

本书本着“充满中国味儿，体现国际范儿”原则，结合中小学生的学习习惯和身心特点，强调“体验式学习——做中学、边体验边学”，持续激发中小学生的学习兴趣和学习成效。该系列教程还配有数字化资源：交互式学习系统和App应用，结合图片、声音、动画等多种不同的媒体形式，提供更加生动有趣的内容和互动练习。同时也为不同国别化定制的需求做