本书融合劳动教育与项目式学习内容，系统规划1—6年级劳动项目：一年级以清洁卫生、整理收纳为主要内容；二年级以养蚕活动作为载体；三年级结合樱花树开展；四年级认识湖北建筑；五年级开展种植活动；六年级注重小初衔接。项目活动涵盖语文、数学、英语、科学、美术、信息技术等多个学科，坚持劳动育人导向，实现多学科融合，设计丰富多样的实

本书主要阐述如何凭借省级课题《基于核心素养提升小学生语文学力的研究》的研究积累，构建的“1+3+5”的培养模式，探索出提升小学生语文学力的基本框架、方法、策略及评价方式，展示在基于课堂实践的课题研究活动中，在自己的课堂里尝试着建立新型的师生关系、把学习的主动权交给学生、侧重对学生语文素养的培养，关注对实验过程和结果的反

本书稿依据“整体规划、纵向推进、因地制宜、各有侧重”为设计原则，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面，按照小学二年级学段任务群所体现的课程内容要求，以任务群为基本单元，以劳动项目为载体，挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值。书稿设置了9课内容，涉及清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、

本书稿以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据“整体规划、纵向推进、因地制宜、各有侧重”的设计原则，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面，以劳动项目为载体，挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值。书稿按课编排，选取了包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、传统工艺制作、现代服务业

教学案例和教学设计来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。为了使教师更好地理解和把握教材，落实各学科课程标准要求，实现教学目标，北京市朝阳区实验小学左家庄分校组织各科教师，精心策划和撰写了本书。本书是北京市朝阳区实验小学左家庄分校的教学教研成果集，是教师立足教学一线，总结优秀教学经验，沉淀先进理念，积

高质量的课后服务是学校充分利用多种资源、满足学生不断增长的多样化真实需求的服务工作。《义务教育课后服务设计》(小学低年段)依据低年段学生的认知特点，精选低年段学生优质课后服务活动100例，分为科技篇、人文篇和体艺篇，以活动为主线，给出活动目标，列出活动准备，并且图文结合详细呈现活动的过程，让学生充分发展自己的兴趣，在“

“以劳促五育”，是新时代劳动教育的新内涵。本书介绍了成都市新都区北星小学校为响应国家提出的五育并举的号召，招募教师组建课程研发团队，在专家的指导下架构了“启明星亮晶晶”劳动教育课程。从课程的角度介绍了背景、目标、内容结构、实施、评价及课程管理等。在全校六个年级齐动，与家庭社区联动的全员全面全方位实施的模式下，不断实践探

本书记载了多年来老师们与学生家长间的点点滴滴，平淡无奇，但却闪烁着爱的光辉。书中记载了干部们主抓领域里的大胆探索和创新，浸透了辛勤的汗水，字里行间彰显着干部教师平凡而伟大的实践。希望通过阅读，唤起每一位读者对教育的憧憬、对美好生活的热爱，充满智慧、充满激情去奋斗新时代，一路艰辛，一路欢歌。

《核心概念统领下的单元整体教学这样做》顺应新时代推进基础教育课程改革政策导向，根据新修订的课程方案与课程标准要求，以大情境、大任务为中心，探索新时代基础教育课程内容组织和教学设计流程的新样态，制定了素养导向、学为中心、学教评一致的大单元教学的基本原则，构建了可操作的设计流程，为深化学校课程改革提供了典型的案例参照

本书分四讲：建构句子、建构句群、建构段落、建构文章。内容包括：准确陈述、扩展描述性句子、描述法、补充法、诠释法、补全记叙的要素、让情节更充实些、起个好头、衔接过渡等。