中国古代文学理论批评是古人对文学创作的历史发展规律和艺术创作经验的总结，从中可以看到中国古代人的文学观察及其演变，各种不同的文学批评方法，审美标准和审美趣味。有别于西方文学理论批评。作者把中国文学理论批评史的发展分为古代和近代两大阶段，五个时期：先秦萌芽产生期、汉魏六朝发展成熟期、唐宋金元胜利扩展期、明清繁荣鼎盛期和近

本书由讲授中国现代文学课程的资深教师编写。选取中国现代文学史上主要作家的代表性作品近百篇，涵盖小说、诗歌、散文、戏剧等门类，予以简洁精当的介绍和解读。读者不仅可以领略中国现代文学发展的脉络，还可以在审美鉴赏的愉悦中增长知识，提高品位，滋养精神。本书以对中国现代文学代表性作品的品评和鉴赏为中心内容，力求通过引导学生和其他

《教育部人才培养模式改革开和开放教育试点教材·〈中国现当代文学专题研究〉自学指导(修订版)》的设计目标是：帮助学生掌握教学大纲规定的知识内容，以指导他们运用主教材和作品选，顺利地通过考试；帮助他们“学会学习”。 全书按《中国现当代文学专题研究》的16个专题及顺序设置，从总体上分为两个单元：即“自学指导”和“学习提示”

《<中国现当代文学专题研究>作品讲评》是一部以非中文专业学生为对象的简明中国文学史教材，实际上也就是一部以中国文学名著为主的作品选。但是，在这部“作品选”中，做了一些文字加工的工作，一是在每个时期的作品前，加上了这个时期的“文学概述”，二是对每篇作品做了必要的注释，三是在每篇作品之后，加上了“阅读提示”，这

本书的主要目的是通过一系列的文化视野，给出的道理是想要做大学问，就得抱负远大，视野开阔，还得老老实实做大量占有材料的努力，在中西文化和传统意识与现代意识的坐标系上，确立20世纪中国文学研究的独特品格。中国文学走向世界，决不意味着消融在西方文化之潮中，而应是以自己的独特风采为世纪所瞩目。 本书是武汉大学文学院“红烛”学

一、根据《教学大纲》、《教学一体化设计方案》和学习的实际需要，我们编写了《中国古代文论选读学习指导》。全书共分五个部分：导读与简析；文论选读译文；分编综合练习题；期末自测题；附录。二、《中国古代文论选读学习指导》编写的原因是，在教学实践中，学生反映文论的原文比较难读，其理论内涵也比较难理解，需要像其他课程一样，有一本指

本书分九章，系统地梳理了20世纪中俄文学关系，对中俄文学之间的译介过程、作家作品比较、风格流派和思潮交汇等问题进行了深入的研究。

郑振铎（1898-1958）是我国著名文学史家、文物考古学家、作家，曾兼任中国科学院（今中国社会科学院）考古研究所和文学研究所所长，哲学社会科学部委员。本书收入他有关文学史研究、小说研究、戏曲和诸宫调研究、艺术史研究等领域的十八篇论文，如话本的产生、三国志演义的演化、谈金瓶梅词话、论关流卿的杂剧、《中国版画史图录》自序

孔子曰：“智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。”吾友徐无闻先生博通训诂及金石文字之学，执教于蜀中高等学校，诲人不倦，学人仰之，且信其必寿也。诅知竟以顽症而不得延其天年。岂圣语之无凭耶，医术之不效耶，抑人事之不平损其乐而及其寿耶？乃知世道有待而和平，科学有待而昌明也。无闻先生讳永年，字嘉龄，以耳病失聪，自号无闻。教授于西南师

文心雕龙，梁刘勰撰，在中国现存的古黄文学中是论著作中，是时代很早而髓系最完整，的一部名著。