这则剧本讲述了一对兄妹——汉塞尔和格雷特的故事。他们和父亲、继母住在一起。他们很穷，继母也恨他俩。孩子们听见继母说家里无法再继续留下汉塞尔和格雷特了。继母带着孩子们进了森林，并且把她们丢在那里。汉塞尔留下了小石子做记号，所以他们能跟着记号回家。父亲对于孩子们回家很开心，但是继母很生气。她又一次带着他们进入森林，并把他们

这则故事讲述了一个叫马良的男孩。他热爱画画但是买不起画笔。他只能用树枝在泥地上画图。他梦见一位老人给了他一支画笔。老人还告诉他用画笔给穷人画画。马良醒来，发现画笔就在自己手上。他画了一只公鸡，公鸡就活了。他开始为穷人绘画。一位官员听说了马良的事。他让马良画金子。马良拒绝，官员就把他关进了监牢。马良花了一扇门逃跑了。皇帝

这是一位老特级教师说给年轻教师听的心头话。以特级教师丁如许及其团队的微班会研究成果为核心，以亲身实践的丰富案例打造出36招班会策略；书中关于教师的“教育研究”“教改实验”，是绝大部分学校和教师特别关注的近年来教育改革的热点和难点。本书从“教育观念”“教育研究”“教改实验”三个层面对上好微班会进行了深入浅出的阐释，理论和

本书以“一线教师”这一独特的视角，解读语文新课程标准。全书分为三大板块，16讲，特别关注新课标中的新概念、新做法、新思想，根据小学语文教学的实际需要，以具体而详实的案例，提供一线教师在理解新课标，学习新课标中的可行的方法与路径。本书结合教师的日常教学实践需要，解读一线教师可理解的概念，分析一线教学可执行的步骤，共享一线

《微笑每一天3》从教师的视角分享学校教师在亲历学校教育教学改革过程中的教育故事，展现教师的成长经历和教育智慧，诠释学校微笑教育理念的实践内涵，折射上海基础教育历程。它围绕近五年来学校发展的教育事件而展开。学校作为全国骨干教师研修基地，上海市第二、三轮课程领导力项目学校、上海市教委教研室教育综合改革四所基地校之一，同时，

聚焦语文小练笔，在阅读的基础上，引导小学生关注文本的用词、造句等，采用儿童化的语言，通过读读背背、看看想想、说说写写、比比评评四个板块，让学生自己学习、积累、运用语言。选择教材以及拓展文章中的典型语段，以批注的形式在语段旁写清小练笔中仿写的“点”；创设生活中的真实情境和依据生活经验展开想象的情境，以一幅或多幅图的形式呈

《小练笔16讲》（五年级上册）聚焦习作的基础——小练笔，在阅读的基础上，引导小学生关注文本的用词、造句等，采用儿童化的语言，通过阅读积累、情境创设、模仿运用、自主评价等板块，帮助学生从最基础的段落结构和表达方式入手，破解语言密码、培养写作能力。《小练笔16讲》系列图书由全国著名语文教育专家、特级教师和一线名师联手编写，

《小练笔16讲》（四年级上册）在阅读的基础上，聚焦习作的基础——小练笔，引导小学生关注文本的用词、造句等，采用儿童化的语言，通过阅读积累、情境创设、模仿运用、自主评价等板块，帮助学生从最基础的段落结构和表达方式入手，破解语言密码、培养写作能力。《小练笔16讲》系列图书由全国著名语文教育专家、特级教师和一线名师联手编写，

本书以单元编排，每个单元设计两讲主题小练笔，共8个单元16讲内容。本书配套三年级上册统编语文教材，根据教材中每单元语文要素等内容提炼出训练点，帮助三年级学生进行小练笔的训练。本书共有四大特点：一在阅读的基础上，引导学生关注文本的用词、造句，注重积累；二选择教材和课外读物中的典型语段，以批注的形式写清小练笔中仿写的"点"

本书引导小学生在阅读的基础上，关注文本的用词、造句等，借助读读背背、看看想想、说说写写、比比评评四个板块，自己学习、积累、运用语言。本书内容上有三大特点：选择教材以及拓展文章中的典型语段，以批注的形式在语段旁写清小练笔中仿写的"点"；创设生活中的真实情境和依据生活经验展开想象的情境，以一幅或多幅图的形式呈现，引领学生看