本书采用文献研究法、归纳分析法，对地域文化融入高中历史课堂教学进行了实践与理论研究。从地域文化资源一般理论和高中历史学科中核心素养培育的相关概述着手进行总述；进而分别从主要内容与培育途径两个方面探讨高中历史学科中唯物史观和时空观念的培育。

本书分为教育发展的回眸、回忆与研究展望两部分，共七章，内容包括：职工子弟小学的创建与发展、职工子弟中学的创建与发展、师资来源及教师与校长的培训、职工子弟教育管理单位功能考察等。

本书分六章，内容包括：指向思维发展的“学生自主讲评式”作文策略研究、“学生自主讲评式”作文教学范式、“学生自主讲评式”作文教学中教师的作用、“学生自主讲评式”作文教学中学生的学习方式、“学生自主讲评式”作文教学中评价量表的使用、“学生自主讲评式”作文高阶思维的训练与提升研究。

本书上篇主要探讨“积极德育”与“绿色教育”理念的内涵及其在初中德育管理中的实践，剖析初中生道德发展的特殊性及初中德育教学管理现状。中篇主要从初中德育教科书的内容选择着手，对初中《道德与法治》进行教学分析，并阐述心理咨询、校史资源在初中德育中的运用和有效实践。下篇主要探寻初中德育教学管理的实践路径，以案例分析的方式阐述初

本书分为四个部分,分别为教学实录、教学设计、教育理论、教育杂谈。收录了近年来作者在语文教学领域的课堂、教科研、课程开发、教学思考以及班级管理等方面的作品。教学实录包含在中国教育电视台执教的《追寻安贞之美》公开课、与董一菲老师同课异构的《伯牙鼓琴》公开课、在山东省优质课比赛中获奖的《春江花月夜》课例等;教学设计包含了获得

本书通过中小学数学一体化教学的价值追求、结构拓展、内容框架、教学与教研模式、实践举隅等五个部分进行论述,侧重突出一体化教学与高考试题评析、常规教学应用、督导评价融合及“五育并举”融合等方面的实践探索,对一线教师或数学研究者在教学中落实“立德树人”,实现各学段有机衔接、相互协调、科学发展,帮助学生“人人都能获得良好的数学

本书分“校长课程领导力”“教师课程知行力”“学生课程学习力”三篇，收录《贵阳市东升学校：统筹资源建课程民办教育放光华》《教师的角色转变：从主角变配角》《<老人与海>教学：建构对生命意义的多面认识》等案例。

本书选取高中学校管理具有代表性的实战场景，呈现了在任校长原汁原味的讲话内容，记录了场景讲话背后的心路历程，其中既有高中学校管理实践的真实事件和真实情境，也蕴含着独特而丰富的办学思想和工作实践，还有作为校长在管理实践中的深入思考和实践总结，是一本县域普通高中办学实践的“案例”之作。本书选取高中学校管理具有代表性的实战场景

本书共七章，内容包括：认识历史写作、历史写作立意、历史写作准备、正文写作要素、辅文写作要求、优秀作品赏析、教师指导感悟。具体内容包括：中学生历史写作的定义；中学生历史写作的背景；中学生历史写作的意义；中学生历史写作的要求；中学生历史写作的类型；贯彻唯物史观；构建时空观念；强化史料实证等。

本书在系统总结中学思政课程与教学改革的实践经验基础上，积极贯彻基于学科核心素养的教学改革要求，全书分为课程论、教学论、教师论三个部分，具体包括课程的发展历史、课程性质目标地位、课程标准与教材、课程教学准备、课程教学实施、课程教学评价、课程教师专业发展等。