“好的作家知道如何把两件截然不同的事情做得同样好——像作家一样写作，像作家一样思考。”伯奈斯的这句话，道出了《如果，怎样？》一书的精髓。本书收录了109篇写作练习以及大量的学生范例，旨在帮助初出茅庐的作家开始写作，直到完成自己的小说作品。练习分为三类:拓展想象力的练习；小说作者必须具备的提高敏感度的练习；专注于特定技能
云南大学的叙事学研究，自1997年开设叙事学课程及进行相关研究以来，几乎与中国叙事学研究同生共长。本书汇集云南大学叙事学研究20位研究者的论文，涵盖叙事学理论问题探讨、具体文本的叙事阐释与研究，以及叙事学理论在不同学科领域内的延伸与运用。主要内容包括叙事理论探讨、中外文学作品叙事学研究以及民族学、民间文学、电影叙事和图
本书是《变形记》中格里高尔的登场,如果卡夫卡改用不同人称描述,这个早晨的存在主义会否况味相同?小说家兼创意写作讲师莉萨·蔡德娜认为,小说的叙事视角比情节更重要,该如何不让第一人称小说变成自传、全知视角变成新闻报导?莉萨·蔡德娜在书中信手拈来经典英美文学,逐步解析第一人称、第三人称、儿童视角、动物视角、不可靠叙事者的使用
本书中,国际惊悚作家获得者、大师级写作导师詹姆斯·斯科特·贝尔将为你揭示这一秘诀。作者提出了设计结局的“LOCK”体系(主角、目标、对抗、结局)和三幕式结构,并归纳出结局的五大类型:胜利,落败,牺牲,表胜实败,开放式结局。他同时提醒,千万不要用以下情节收尾:万能救世主(主角对抗了一整季的“敌人”竟被路人秒灭),声东击西
本稿为教育部人文社会科学重点基地复旦大学中国古代文学研究中心主办的系列出版物，研究范围涵盖中国古代文学的各个领域，及时反映当今学界的前沿问题和最新学术进展，为海内外学术研究提供学术平台。主编为陈尚君，陈尚君，浙江慈溪人，1952年6月15日生于江苏南通，中共党员，复旦大学中国语言文学系教授、博士生导师，文科资深教授，中
“跨媒介文学”是文学与媒介互动关系发展到一定程度后出现的复合型文学形态，是媒介变革与融合状态下文学衍化的结果。跨媒介文学既是一种文学现象，也是一种传媒现象；既是一种文学观念存在，也是一种文学实体存在。就其文本构成而言，跨媒介文学是由文字、图画(图形)声音(语音、声响)、形体(表演动作)、影像(活动图像）等多维符号在一定
本书是对广义叙述理论与实践进行研究的学术著作，主要是通过重访叙述学的核心概念，并加以文本实践来探讨叙述理论和重释经典文本。全书共分为3个部分，第一部分主要是讨论经典叙述学，第二部分主要讨论后经典叙述学，第三部分则主要讨论符号叙述学的相关问题。总之，本书在原有的叙述学理论的基础上，尝试探讨小说文本的叙述学阐释通过重访叙述
麦克斯·吕蒂是20世纪杰出的童话解读者，他使“童话研究”作为一门学科在国际上获得了广泛的认可。《童话的本质》是针对民间童话的观察和研究，每个章节从一个人们耳熟能详的故事展开讨论。作者以丰富的实例证明，童话的奥秘不在于它选用的母题，而在于它处理母题的方式——用短小精悍的故事呈现大千世界，重视情节，线索清晰，目标明确，激发
《<中国文艺工作者职业道德公约>学习读本(大字本)》是一本面向全国文艺工作者的通俗读物，旨在使其加强自身职业道德建设，进一步规范职业行为，弘扬高尚的职业精神，积极践行“爱国、为民、崇德、尚艺”的文艺界核心价值观，争做德艺双馨的文艺工作者，更加自觉主动地推动社会主义文化强国建设。该读本除收录了《公约》原文之外
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