建设高质量教育体系，全面提高教育质量是国家实现“社会主义现代化教育强国”目标的战略性选择。当前，我国各个层次、各个类型的教育都在谋求高质量发展，致力于全面增强服务国家、服务社会、服务人民的能力，为高质量教育体系建设贡献自己最大的力量。幼儿师专以专门培养幼儿教师，服务学前教育事业为己任，又处于高等教育、职业教育、教师教育

本书详细梳理了沉浸式场馆学习的核心学习方式，构建了一个完整的幼儿园沉浸式场馆学习体系。通过具体案例的展示与分析，读者能够深入清晰地了解如何将沉浸式理念融入博物课程的设计与实施中，从而为幼儿园的教学实践提供切实可行的指导。本书还深入探讨了教师在沉浸式博物课程中所扮演的角色与所需要的支持策略。作为教育活动的引导者和组织者，

《越玩越聪明》是一套适合2~6岁孩子阅读的趣味活动图画书，用宝宝喜欢的动物形象和熟悉的生活场景、丰富的色彩主题，吸引孩子的阅读兴趣。找一找、比大小、连线配对、走迷宫、涂色、找规律……每本书有超过60个游戏，帮助孩子提高观察力、精细动作能力和数字、英语学习能力，让孩子边玩边学，越玩越聪明。认知

本书鲜明提出要实现中国式现代化，需要实现人的现代化；要实现人的现代化，首先要实现儿童发展的现代化。本书利用近代百年来的资料和研究，系统梳理了中国儿童发展现代化的进展和经验。本书指出儿童发展现代化，尤其是儿童早期发展的公共服务体系还需进一步完善，儿童早期发展水平和人力资本积累还有待提高。本书鲜明提出要实现中国儿童的现代化

以儿童为本，尊重儿童的需要，一直是作者所倡导的。本书聚焦幼儿园环境创设的核心价值与实践，深入探讨如何通过有思考的环境设计促进儿童的全面发展，从建筑布局、环境空间中的美感熏陶、互动激趣、探究生智以及室、内外环境创设的原则与策略等方面给以理论支撑，同时，通过丰富的实际案例全面剖析了自主理念下的幼儿园环境，生动展现了环境的课

本书内容涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，注重遵循幼儿的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展。本书以幼儿在园一日生活的四大类活动“生活活动、学习活动、游戏活动和户外活动”为基本序列，以“日目标、月目标、学期目标、学年目标”为线索进行逐层分解，为广大幼儿园教师(含保育师)提供了系统、丰富、具体和可操作的

全书分为理论篇和实践篇。理论篇通过课程概述、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程资源等方面，阐述“生活·文化”课程的理论与实践架构。实践篇精心挑选了12个“生活·文化”课程背景下的课程故事，记录一批批“机幼人”被浓厚的课程文化包围着、滋养着、浸润着，沉醉其中，将“儿童发展”作为追求目标，使“生活体验与

莲花港幼儿园从2001年开始引进蒙氏教育，实施至今已近20年。随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布，蒙氏办园与《指南》存在培养目标的冲突，出现了教育不适应现象。为破解这一难题，2011年我园开始探索本土化的10年改进，顺利完成西湖区特色项目建设成绩优秀，近其成果获市一等奖、省二等奖，并由浙江教育出版社出版了理论专著

本文集主要探讨了幼儿教育的多个议题，包括但不限于游戏课程化、幼儿观察力发展、品德教育、亲自然教育、幼小衔接等。各个章节由来自不同背景和专业的学前教育专家撰写，在理论层面提供了前沿的学术观点和研究方法，为学前教育研究者提供了宝贵的参考。

本书为教育部福建省范大学基础教育课程研究中心2019年开放课题“儿童‘生活实习场’自主学习的实践研究”(课题编号：KCY-2019008)阶段性研究成果。书中从春夏秋冬各具特色的活动案例，来呈现幼儿园带领孩子们走进四季，抓住每个季节的独特之处，开展生命成长的体验式学习，包括春天春节系列活动、夏天成长系列活动、秋天感恩系