本书是上海市陈鹤琴教育思想研究基地晨星幼儿园二十六年阅读教学研究与实践成果。学校在陈鹤琴活教育思想、深度学习理论和PCK语言教育理论的指导下，建构与实践整体式深度阅读课程，全书内容主要包括：整体式深度阅读课程的的内涵、理论基础、整体架构、活动设计、课程故事以及成效与展望等章节，全面呈现了学校“阅读·生活·分享”的早期阅

教育戏剧是一种将戏剧元素融入教育中的教学方法，本书以教育戏剧为核心，系统介绍了其在幼儿园教育中的应用，包括戏剧游戏在教学活动中的应用、国学经典教育戏剧活动的建构、教育戏剧在一日生活中的应用等。同时，本书还提供了教育戏剧活动的提升策略与成效，为广大幼儿教育工作者提供了有益的参考和指导，深入了解教育戏剧的理念和实践，掌握相

本书系《中国STEM教育2029行动计划》阶段性的研究成果，以《中国STEM教师能力等级标准(试行)》为编写指导，致力提升幼儿园教师的STEM教学设计能力。本书分理论和课例两个部分。理论部分重点阐述了指导幼儿园STEM课程开发和应用的纲领性指导方案——课程大纲。课例部分有三类15个课例，均是来自知名幼儿园教师实践过的优

本书遵循科学研究的原则，融合了最新教育理念和方法展开研究，首先，围绕幼小衔接介绍了基本概念和基础理论，让读者有总体的认识和整体概念，明晰幼小衔接的目的、现实困境及今后的方向；其次，采用实证研究方法，建构了幼儿园“小学化”的评判标准体系，进行幼儿园“小学化”的现状研究，呈现幼儿园“小学化”的危害，强调幼儿园“小学化”治理

体验式综合能力拓展游戏

本书综合运用了学前教育学、教育心理学、语言学、语用学等领域的理论，以教育心理学关于“能力”的定义为分析框架，结合以上学科的研究成果，构建了幼儿教师语言运用能力结构体系，并深入分析结构体系中各要素及其之间的关系。在此基础上，运用幼儿园一日活动的四大情境，自行设计和编制幼儿教师语言运用能力评价问卷，对广州市2400多名幼儿

本教材基于智慧树精品在线开放课程系统研发，是一部以“掌握环境创设的知识与指导方法”为主线，以综合性、应用性和学科融合为特点，支持幼儿园教师教育环境创设素养能力培养的实用教程。本书逐步阐释幼儿园教育环境创设的程序性知识，利用案例展开讨论，对点匹配实景图片，图文结合，为读者提供切实可行的环境创设方案，强调通过创设“有准备的

本书稿共分6章，主要内容包括幼儿园环境创设概述、幼儿园墙饰的设计与制作、幼儿园各学习领域的环境创设、幼儿园活动区的环境创设、幼儿园主题活动的环境创设、幼儿园附属设施设备的环境创设。内容系统全面、语言通俗易懂、理论与实践相结合，可帮助学生更好地掌握和运用所学知识。

本书是幼儿园以研究游戏为载体，关注幼儿发展，助力幼儿、教师双成长的实践案例。该案例不仅能“看见”幼儿真实的游戏现场，又能“看懂”教师的支持与幼儿的发展。在帮助同行获得“看见”幼儿的策略，“看懂”幼儿的方法的同时，也能帮助家长“看见”并“看懂”幼儿园在以游戏为基本活动背景下，支持幼儿有意义的学习行为，帮助家长树立科学的教

本书是对自然生长理念下幼儿园教育探索实践的一次梳理与反思。作者担任园长的14年间，提出“教育当如树”的办学思想，以“让每一个生命自然生长”为办园理念，以“办一所自然生长的幼儿园”为办园目标，从理念、管理、环境、课程、家校融合等方面大胆创新，形成了独特的办园模式。幼儿园仿佛是一片森林，孩子们在其中自由地呼吸、成长、绽放，