本书分为六部分，主要内容包括：我在你眼里，你在我心中；教学随笔；课题研究；教学论文；校本讲坛；媒体推介。具体内容有：、蓬头稚子学垂纶、小荷才露尖尖角、一枝独秀不是春、教育不可赶时髦、幼小教学衔接的思考等。

本书分为党建工作篇；多维管理篇；示范引领篇；研学议教篇；感悟人生篇；木铎心声篇六部分，主要内容包括：党组织领导下的校长负责制改革、学党史强师能，抓管理促发展、党建引领师德师风，融合铸就四有教师、党旗带队旗，共育阳光少年、实施减负增效，创新作业设计、抓党建创融合，查短板亮实招等。

本书主要内容包括:治校方略篇、品读名师篇、激情飞扬篇、教学论文荟萃、感悟经典篇、媒体写真篇、后记。

本书分为五个部分、十个模块。第一部分主题为“心理健康与心理咨询”,包括大学生心理健康概述、大学生生命教育与心理危机应对;第二部分主题为“认识自我与人格发展”,包括大学生自我意识的培养与完善、大学生人格发展与完善;第三部分主题为“学习心理与恋爱心理”,包括大学生学习心理与学习能力、大学生恋爱心理与性健康;第四部分主题为“

本书共十章，内容包括：走进心理健康，积极适应新环境，大学生自我意识及其完善，大学生情绪管理，大学生人际交往，大学生恋爱心理，大学生学习心理，大学生人格发展，大学生挫折与应对，理解生命本质、实践生命意义。

本书首先对美育和审美的概念做了阐释，揭示了美的本质内涵，然后具体介绍了各个领域的美。全书分为五个单元，包括“诗意的栖居：大学美育”“曼妙的世界：自然美”“心灵的旋律：艺术美”“人生的境界：辞章美”“智慧的火花：科技美”。

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本书以高等教育本科阶段的通识教育课程为研究对象，以通识教育相关概念界定与内涵阐释为开端，对高校通识教育和高校通识教育课程建设进行了概述，解读了马克思的全面发展思想和西方通识教育的重要理论等与高校通识课程建设相关的理论渊源；在此基础上，剖析了高校通识课程建设的现状，剖析高校通识课程建设存在的问题及其原因；进而探讨国内外部

数据被营为“21世纪的黄金”，数据资源对于数字时代教育发展的重要意义不言而喻。数据的作用在于让“数”成“据”，一是作为可供学校直接查询的数据，解决临时查询和下载数据的需求，二是作为可供教育教学需要的数据，如学生画像系统，解决学生学业评价、综合素质评价数据的需求，三是建构数据仓库，及时对数据进行处理分析，为决策提供支持所

经过努力探究，努力寻找，我们找到了教学方法的内在规律，把教学方法总结成科学式教学法、哲学式教学法、艺术式教学法（一）（培养中小学生的教学方法）和艺术式教学法（二）（培养专家或专业人士的教学方法），此外还有一个大学的教学方法。书中还简要论述了与教学方法密切相关的心理学方法。本书雅俗共赏，受众面很广，中小学生、大学生、专业