《文踪留迹》是广东外语外贸大学黄建华教授的杂文汇编，收录黄教授有关文学翻译、法国文学、学术研究方法等多方面的文章。这些文章有作者为编书或译书所作序言、前言，也有由感而发的论述性文章，由作者本人收集成册，成为文集。本书分为三辑，第一辑为梁宗岱作品介绍及评价；第二辑为文学翻译随笔；第三辑为主题不一的杂文。书中内容体现了作者

《当说者被说的时候：比较叙述学导论》是一部关于叙述学的理论著作。叙述学是一门条理相当分明的学问，但经过了一百多年的研究，直到二十世纪七十年代后，这门学问才逐渐成熟。而作为其出发点的几条公理，二十世纪八十年代才有人点破。赵毅衡教授根据自己多年的体悟，得出其中最基本的一条公理：不仅叙述文本是被叙述者叙述出来的，叙述者自己，

童话与幻想小说有什么区别？童谣和童诗如何区分？讲授儿童故事的时候，应该以什么频率来提问？教授一年级的小朋友时，是让他们自己读故事比较好，还是老师把故事读给他们听比较好？如果在课堂上有学生质疑童话的假定性，我们应如何引导呢？在给三至六岁的小孩子讲绘本的时候，是直接提示故事背后的道理，还是让孩子自己去感悟？儿童文学是小学语

本论集为国家社科基金重点项目“中国中古文学理论文献整理与研究”（项目编号：17AZD027）阶段性研究成果。论集中收入项目主持人和课题组成员在研期间所撰写的专题论文。这些论文或者选择魏晋南北朝文学理论批评演进发展中的诸如“气”“体”“怨”“通变”“江山之助”等重要概念范畴或命题进行诠释，或者对诸如《典论·论文》《文心雕

本书稿为研究格罗伊斯文艺理论的学术专著。鲍里斯·格罗伊斯，当代西方文艺理论家和社会理论家，主要研究方向为俄国和斯拉夫研究。本书稿以格罗伊斯的文艺思想为研究对象，以社会主义现实主义为切入点，以问题意识为导向，展开对格氏文艺理论逻辑发展脉络和问题史的研究。本书稿要解答两个问题：其一，格罗伊斯重述社会主义现实主义的逻辑起点和

本书是笔者十余年来对缅甸缅族民间叙事文学持续思考、积累的结果。笔者于2008-2018年期间三次赴缅甸开展田野调查，书中的民间叙事文学作品均来源于此。笔者在采录这些民间叙事文学作品时，不仅记录了相关作品的内容，而且还记录了整个演述过程及相关语境，以期忠实地再现当地民众的民俗生活和心灵世界。在分析过程中，坚持以民俗学语境

本书主要从“想象”与“表现”两个视角研究科林伍德的美学思想，并对其理论得失、历史地位做出自己的判断。科林伍德美学大致可以分为前后两个时期，前期以《精神镜像：或知识地图》和《艺术哲学大纲》为代表，后期以《艺术原理》为代表。其前期美学在继承黑格尔相关论述基础上，对于艺术作为认知而导致的终结和新生及其在人类精神生活中的地位做

本书系浙江师范大学教授、博士生导师方卫平先生在数十年高校儿童文学教学经验和学术积累的基础上，认真比较、研究国内外高校诸多儿童文学教材的特点之后，博采众长而又自出机杼，取精用弘、深富创意、精心撰著的一部儿童文学教材。 全书共分为十五章，包括了儿童文学的历史、文化、艺术、教学等维度的知识阐述和理论思考。整部教材知识布局与构

本书是“龚鹏程大学堂”之一，主题是中国文学，作者对中国文学背后的观念思想史和中国文学的流变娓娓道来，对经典作品如数家珍，均能谈出自己的看法，启人深思。

本书系统介绍了不同成长期儿童发展与儿童文学之间的关系，包括：学前儿童文学与儿童发展，简要阐述了学前，儿童文学的概念、历史及特点，概述了儿童文学与儿童健康人格培养之间的关系和方法；儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、图画书、儿童戏剧、儿童散文、儿童小说、多媒体儿童作品的特点、历史发展、代表性作家作品及与儿童发展，尤其是在推动儿