《职业口才综合实训教程/职业院校课程改革“一体化”系列教材·公共综合类》根据国家对职业教育改革发展的要求和精神，从学生就业创业的需要出发，以理论实践一体化、职业化、人文化、综合化为主要特点，旨在对学生进行职业岗位口语表达技能的训练，提高学生职业口语能力和应变能力，以适应学生的全面发展和就业创业的需要。《职业口才综合实训

本教材以演讲与口才的基本知识为基础，结合大学生的实际需要，遵循由易到难、循序渐进和便于操作的原则，对如何提高口才与演讲能力的各个方面进行了系统的阐述。全书分为口才与演讲两个部分。其中，第一至三章为第一部分，分别讲述了口才的基础知识、口才训练和口才技巧；第四至第十章为第二部分，分别讲述演讲的基本知识、常见的演讲形式、演讲

《认知语言学研究·第六辑：基于RAB的现代汉语动词谓语句动前构式的认知研究》主要从以下三个方面进行了系统论证：首先，笔者认为在概念融合中认知参照点是融合的起点和原动力，一个事体往往会触发若干个心智空间，而这些心智空间在一个事体中的地位并不平等，有些心智空间具有较大自主性，有些则具有较大依存性。正是第二，《认知语言学研究

《聪明女人的口才修炼课:越到位,越魅力》主要讲述了，女人难得生得人见人爱、倾国倾城，但“会说话”可以为你增添姿采。说话，作为一种艺术，具有极大的美感和魅力，一言可以改变命运，一语能够收获幸福。会说话不是伶牙俐齿、问一答十，而是通过语言与人正确有效地交流，把陌生人变成好朋友，把好朋友变成心有灵犀的知己。尤其对现代女性来说

本书共分12章，以功能语言学为研究主线，系统介绍了责任情感人际意义的国内外研究动态，从新闻、政治、教育、广告、教学、性别和文化差异等方面对责任情态的人际意义展开系统的研究。

《洞察时间：语篇加工视角》以场景理论和强印象假设理论解释作为研究的基本框架，通过理论假设的论证和实证研究的分析，对已有理论解释进行修正与整合，提出读者在加工文本时间信息时需经历早期低水平的认知加工和后期深层次的整合加工两个阶段的认知模型，并以此为基础，对时间信息加工与提取实质、时间情境模型构建与更新机制进行探讨，试图从

本教材贯彻“能说会写擅沟通”的核心职业能力培养目标，以职业行为为导向，有针对性地构建了三个实用性模块：模块一：职业口才概述，包括职业口才的意义、形式及评价；模块二：语言能力训练，包括有声语言训练、态势语言训练、演讲口才训练、谈话口才训练；模块三：实践工作中语言应对技巧训练，包括电话交流口才训练、拜访与接待口才训练、交际

《幼儿教师朗诵技能训练(附光盘全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材)》力求从学前教育专业学生语言素质的现状出发，以职业需求为主线，构建“基础、技巧、文体”三大模块教学内容体系，体现知识体系的科学性和系统性，理论与实践的应用性和针对性，尽可能吸收最新的朗诵学和儿童文学研究成果并渗透到教材中，并注意与“教师口语”和“儿

本书紧密结合21世纪多元化、复杂化的社会现实，从人们的日常生活、工作、学习等方面需要出发，遵循汉语口语能力培养的基本规律，分口语基础知识、普通口语能力、特殊口语能力三个有机组成部分，各部分既可单独成篇，又互相联系，互相渗透，根据教学目的和教学时数灵活安排。本书适合高等院校文秘、商务、公关、管理、服务等专业教学需要，也可

“语用学研究前沿丛书”为外教社从JohnBenjamins出版公司引进的一套10本语言学原版专著，丛书研讨的专题包括了语用学与哲学、认知语言学、语法、社会学、文化学的交叉领域，展现了语用学研究的最前沿发现。